教材简解：
《颜色变变变》是一个关于颜色探索的活动。该活动让孩子在操作探索中获得关于两种颜色混在一起变出另一种颜色的经验，并运用已掌握的调色经验，给蔬菜、水果涂颜色，体验成功的乐趣。
设计思路：
活动中我设计了“颜色宝宝找朋友”的情境导入活动，调动幼儿原有的关于颜色的经验，培养幼儿的扩散思维。通过“水果找不到颜色朋友急哭了，你能帮助他们吗？”充分调动幼儿的操作积极性和乐于助人的好品质。
活动过程：
情景设置：颜色宝宝找朋友
教师：美丽的秋天到了，（出示三位颜色宝宝）红宝宝、黄宝宝、绿宝宝一起去果园里去找朋友，我们一起去瞧瞧果园里有什么？（出示果园里各种水果图片）哪些水果是红宝宝（黄宝宝、绿宝宝）的朋友？瞧，他们找到了好朋友都很开心呢。红宝宝（黄宝宝、绿宝宝）还有哪些好朋友？
幼儿找一找，相互之间说一说。
设计意图：颜色混合的秘密，对于中班的孩子还是比较新奇的，怎样才吸引幼儿的注意力和兴趣，开头设置情境颜色宝宝找朋友，充分吸引幼儿的兴趣，提问“还有哪些好朋友”培养了幼儿的扩散思维。
教师：听，谁在哭？（播放哭声）哦，原来葡萄、桔子、西瓜（出示未填色的葡萄、桔子、西瓜图片）看到其他的水果都找到了颜色朋友，可是它们都没有好朋友，你们知道他们的颜色朋友是谁吗？你能帮他们去找到颜色朋友吗？你想帮谁去找好朋友？（引导幼儿分三组操作。）
设计意图：教师巧妙设置一些水果宝宝找不到朋友急哭了的情境，充分调动幼儿的积极性，同时又培养了幼儿乐于助人的好品质。
动手操作：探索颜色的变化
教师：红宝宝、黄宝宝、绿宝宝他们也想去，而且他们想两个好朋友手拉手一起去，你能帮他们两个好朋友手拉手吗？手拉手就是把两种不同的颜色放在一起。
（提出操作要求。）
教师：老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色又叫三原色，准备一起来帮它们拉拉手变变吧，在变之前，老师有几点要求：
1.不能把颜料弄到桌子上和好朋友的衣服上，因为颜料不容易洗掉。
2.请大家随便选两种颜色混在一起调匀，看看会有什么结果？你想让哪两种颜料手拉手，你就试一试。（幼儿分小组操作两种颜色相加。）
3.试的时候量弄得不要太多。
4.试好后，请你用桌上的记录表记录下来，你是用的哪两种颜色，变出来什么颜色。
（幼儿在操作，教师巡视，及时指导。幼儿操作时，教师让幼儿说出使用什么颜色加什么颜色变成了什么颜色，并提醒幼儿及时记录。）
教师：现在就请小朋友来做个“小小魔术师”，一起玩玩这个变色的游戏吧！
设计意图：在幼儿操作前，教师首先用生动的幼儿易于理解的语言讲述了操作的注意点，然后让幼儿带着好奇心动手，大胆地操作、探索，并记录下自己探索的结果，整个过程井然有序。整个活动，让幼儿通过看、听、讲、操作等多种渠道、多种感官参与活动。
交流体验：介绍自己的发现
教师：做好了的小朋友带着你的记录卡，讲给大家听听，你是怎么变的？
（引导幼儿大胆地进行交流，教师及时给予鼓励与表扬。）
（下转15版）
（上接第13版）
教师：有不同意见吗？为什么不同呢？
（引导幼儿大胆地说出与众不同的想法。）
小结：红色+黄色=橘色；红色+蓝色=紫色；黄色+蓝色=绿色，而且两种颜色的颜料用量差不多才能变出来。
追问：橘色的朋友除了橘子还有谁？紫色的朋友除了葡萄还有谁？绿色的朋友除了西瓜还有谁？
设计意图：这个环节既给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励了幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重了每个幼儿的想法和创造，同时还能帮助他们提高表现的技能和能力。
自主作画：给蔬菜、水果涂合适的颜色
教师：瞧这么多的朋友都来找颜色朋友了（出示许多未涂色的水果、蔬菜等），你会帮他们找到合适的颜色朋友吗？涂色的时候先和好朋友讨论讨论哪两个颜色手拉手才能帮它涂色，涂色的时候不能碰到好朋友身上。
（幼儿自由创作。）
设计意图：刚上中班的孩子之间还缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”，因此在活动中教师有意识地创设环节，引导幼儿互相探讨，共同合作操作，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。
作品欣赏：分享收获的喜悦
教师：说说自己是怎么帮助它们找到颜色朋友的。
（幼儿在互相欣赏讲述的过程中巩固对颜色变化的认识。）
设计意图：孩子们思维积极，主动大胆地与同伴、老师交流分享。整个过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿发现美、欣赏美的能力都有了促进和提高。