刘振华是苏州市振华中学的一位草根教师，工作8年来一直兢兢业业，奋斗在教育的第一线。他不断提高班主任业务能力水平，学习先进的教育理论，尊重学生的人格，关心和促进学生全面、健康地 发展。

让技术为我所用

    在班级管理上，刘振华尝试使用信息化教育技术手段来对学生进行管理。如学生的每日表现用StarC软件中的“点赞功能”来记录，小组展示用“投票功能”来表决，座位表用“分组功能”来呈现。这些数据导出，形成学生平时的个人成长档案。他每天还利用QQ群、家校路路通与家长进行及时沟通与交流。学生使用PAD共同登录安全教育平台一起学习安全知识。班会课上，让学生用PAD进行录像，拍照记录学生活动的精彩瞬间，给他们留下美好的回忆。在毕业季，将这些照片、视频、文字材料等学生成长的点滴刻录成光盘，留作纪念。

    教学方面，刘振华认真贯彻教学“七认真”，教学大纲、教学目标熟记于心，对信息化教学一直抱有浓厚的兴趣。2011年12月，他在苏州市直属学校互动电子白板教学课件比赛中获英语组一等奖。在2015年“一师一优课”赛课中，获得市优；同年8月，参加市英语解题能力竞赛，获市区一等奖。工作以来，每年都开设多节校内外公开课、展示课，开设的市区公开课《7A Unit8 Fashion Show》，获得观摩教师的一致好评，同时这节课的设计还得到了华中师范大学校长杨宗凯的肯定。

探索未来教室环境下新型英语课的模式与方法

    刘振华认为，课前预习阶段，可以自己录制上传微课或利用在线资源，让学生在平台上观看学习。通过课前小测，来检测预习的完成情况和效果。通过留言功能，学生可写下预习中不明白的地方，便于老师针对性备课和讲解。
    课堂学习阶段，他利用动画，视频、网页、App程序等来进行教学。学生在课上通过完成一系列任务，通过PAD进行师生、生生互动来进行学习。课后复习阶段，学生可以用移动终端，如手机、PAD、电脑等进行个性化学习。完成布置的作业，客观题直接在线作答，主观题在纸上做好后用PAD拍照上传。刘振华使用学习分析系统，推送相关资源让学生进行补充学习。

以科研促进专业化成长

    科研方面，他积极参加校内外的论文、教案等比赛，如《基于未来教室的英语课堂实践初探》获市一等奖，《基于StarC软件的平板电脑在初中英语教学中的应用探讨》获三等奖。参加“十二五”规划课题《初中英语分层作业的实践研究》并结题。主持首批“未来教师”创新团队《Future is Now》工作。刘振华始终尝试着用前瞻视角、专业知识和技术手段帮助学生们展望、认识和体验未来。他的创新团队规划：2016年7月~8月，研发App，根据一年积累的资源，形成初一基本模块；2016年9月~2017年8月，开发增强现实技术，形成初二基本模块；2017年9月~2018年6月，形成初三基本模块；2018年7月~8月，推出App。这款App有资讯功能，如教育资讯、政策，学生表现等；学习功能，如观看微课、完成作业试题、学习推送；聊天功能，如通过班级群实现在线交流等。
    怀着培养未来的学生，培养他们的信息化素养，为他们的将来打下坚实的基础的理想，刘振华在不懈努力。在“互联网+教育”的潮流中，教育是以人为主体的，教育的本真不能改变，不能迷恋技术，而应当利用好互联网来实现人的全面发展，使学生能够真正地成为学习的主体。作为青年教师，我们都需要蝶变，与你们共筑未来。
    （苏州市电化教育馆推荐）