不论从能力培养还是应试角度来看，初中语文都是一个极其重要的科目。教师在日常教学中应该注重调动学生的积极性，激发学生的语文学习兴趣，通过丰富多样的教学形式，吸引学生的注意力，引起学生的情感共鸣。未来教室的运用为语文教师减轻了教学负担，学生也能够在未来教室中更加自由地学习，教师和学生都是新技术应用的最大受益者。
    一、未来教室的优越性
    1.技术层面的优越性
    未来教室使用的是先进的信息技术，集合多媒体、投影仪、计算机等多种教学设备，应用教学软件和互联网平台，将教学内容进行立体生动地展示，推动着初中语文教学的现代化和信息化。未来教室运用多媒体技术，集合声音、图像、动画、文字等多种元素，合理运用这些手段可以节约课堂时间，吸引学生的注意，有效提高学习效率。
    比如，上课开始，可以通过视频、音频导入，创设更加生动、具有感染力的情境。课中，可以用投影仪、教学软件、互联网平台的多种形式展示学生学习成果，不仅能有效引起学生兴趣，同时可以高效、及时地显示学生学习情况，反馈学习效果。课后，还可以有不同于传统的作业交流，互联网平台不受时空限制，学生可以自主上传作业，也可以点评同学的作业。
    技术的发展提高了学生的学习效率和教师的教学效率。课堂信息化的目的是为了将信息技术和课堂教学有机地结合起来，将课程内容更加便捷、高效地传递给学生，改进课堂教学模式，推动课堂教学改革。所以说在教学过程中，教师要科学合理地运用未来教室，将互联网的运用控制在合理的范围内。
    2.教学层面的优越性
    如果说传统课堂中，师生地位的限定使教师依然有选择权的话，新型课堂中教师和学生则完成了各自更加符合课改要求的角色定位。显然，这一改变让学生的“学”向前迈进了一大步。
    学生和教师是课堂的两大组成部分，新课程改革一再强调学生的主体地位。传统课堂以教师为主，教师对课堂教学任务和进程作统一安排，学生在课堂上的发言权由教师设定。学生习惯于被动地完成教师安排的学习任务，探寻教师预设的知识，在课堂上缺乏师生思维的激烈碰撞和心灵交流。
    未来教室的出现极大地改变了传统课堂模式。在未来教室这种新型课堂中，教师被要求运用这些信息化新技术来教学，学生成为了课堂的主体，在课堂上可以充分发挥其主观能动性，自由地表达想法和意见，能够在课堂上充分运用信息技术，便利自身的课堂学习。这不仅是学习信息的扩大，也在有限的时间和空间中，最大限度地使每个学生进行个性化的学习，提高学习效率。同时可以加强师生间的交流，让师生借助信息技术这一媒介及时反馈交流，互相补充。
    二、运用未来教室提高学生语文学习效率的途径
    1.终端设备引入日常教学
    如今我们已进入信息时代，计算机的应用已经相当普及，学校也将信息技术大规模地引进课堂教学，让信息技术充分发挥其优越性来方便我们的日常教学。计算机不同于纸质课本，它可以形象、直观、立体地将语文课本中的内容展示在学生面前，同时学生可以自由控制学习进度，翻阅课本内容。学生可以在不影响其他同学的前提下独立完成学习任务，并且以电子文件的形式将学习成果反映到教师的计算机上，及时上交课后作业，给予教师课堂反馈。
    例如，我们在学习散文《春》时，首先，教师可以播放预先上传到教学平台的朗诵音频，让学生近距离地感受散文的魅力，在声韵和文字中获得情感上的共鸣。然后，通过文章段落的分段展示，详细讲解语段语法以及主旨大意。最后，在文章学习之后，学生在计算机上完成自己的课后练习，并上传到教学平台。教师可以直接通过计算机进行批阅修改，与学生进行及时的互动。由此可见，多媒体不仅可以充实课堂内容，还可以节约资源、提高效率，起到事半功倍的效果。
    2.教学网络获取丰富资源
    课本是学生获取知识的传统媒介，而互联网犹如知识的海洋，源源不断地为学生提供知识的养分，为学生的学习提供了诸多有利条件。将互联网引入课堂，学生的资源库就得到了极大的充实，学生可以将互联网丰富的知识资源下载到自己的计算机上，进行研究和学习，并且可以自主地在互联网上寻求问题的答案，不断探索未知，开拓创新。教学网络中的知识具有系统性和结构性，保证了学生学习资源的质量。互联网这种开放式的信息平台，可以调动学生的学习积极性和学习兴趣，实现自主探究的个性化学习，并且在学习过程中发现学习的乐趣。
    语文与阅读密不可分，要想学好语文，阅读是一项必要的学习内容。教学网络给学生提供了一个充实的阅读库。在互联网中，学生可以搜索到想看的不同时代、不同题材的文学作品，丰富的文学资源触手可得。学生还可以将文字下载到电脑上，打印出来随时阅读。互联网资源弥补了学习图书资源的空缺，资源更加丰富、更加现代化，能够满足学生多种多样的阅读需求。
    3.网络学校同步课堂教学
    未来教室环境下的教学，通过教学资源平台将课内外学习高效联系起来。生态学习资源平台的搭建，使学生通过网络细致、全面地学习课本内容成为可能。生态学习资源中的知识是由一线教师制作、上传的，具有系统性和结构性，保证了学生学习资源的质量，为学生预习、复习创造了更加高效的依托。课堂教学的进度和安排会同步到学习平台上，在教师和学生两个主体以外，学生家长也可以加入到我们的教学网络中，实现家校互动、及时沟通。语文本身是极具人文性的一个学科，学生家长很渴望能够参与到学生的学习当中来，与孩子进行沟通和交流。同时，在课外我们需要家长的适当监督，那么网络课堂就很好地实现了我们这一想法，让网络学校与课堂教学同步更新，及时反馈，提高学生的学习效率。
    未来课堂并非是哗众取宠的尝试性教学，而是实实在在能够推进教学改革、紧跟时代步伐的明智选择。信息化时代需要将信息技术与教育教学紧密联系起来，处于新时代的学生也需要通过信息技术来帮助他们更好地完成学习。未来课堂的具体实施细节有待教学工作者加以深入实践和研究。就目前来说，我们语文课堂需要信息技术，在今后的教学实践中，我们会结合学生接受程度及应用进度，及时调整实施节奏，减少学生在学习过程中的障碍，提高学生的语文学习效率，让学生从未来课堂中受益。