多媒体是新型的教学媒体，充分利用多媒体是教学发展的时代要求。在小学英语课堂教学中，恰当地使用多媒体，不仅能优化教学过程，还能激发学生的学习兴趣，从而发散学生的思维，有效提高教学效果，具体表现在以下几个方面。
一、导入环节适时运用多媒体
夸美纽斯曾说过：“应该用一切可能的方式把孩子的求知欲望激发出来。”在一节课的准备阶段，如果运用多媒体，就能很好地吸引学生们的目光，为他们创设良好的英语语境，使他们能够开口说英语，发挥学习英语的主动性。运用多媒体，课前让学生“sing a song”，歌曲配上动画，学生津津乐道。课本中有一些小诗，单纯读起来可能没有感觉，但是利用多媒体配上相应的节奏，效果就很好。
二、新授环节恰当运用多媒体
1.字母教学 
在字母教学中，通过动画的形式，静止的字母变成立体的、跳动的，而且会说话，学生们兴趣盎然。例如，在字母的起初教授阶段，笔者费了一番心思，随着“I’m letter A”声音的响起，字母A马上跳到屏幕上。此时，要求学生跟读，同时，还可以出示字母的一半，让学生猜是哪个字母。在复习字母的环节，可以利用多媒体展示各种有趣的字母游戏，如：大小字母配对、字母滚雪球等。在书写字母的环节，利用多媒体的优势向学生展示字母书写的笔顺，既形象又生动，起到了事半功倍的作用。以上的设计，既刺激了学生的视听器官，又培养了他们勤观察、爱动脑的习惯。
2.单词教学
在单词教学的新授阶段，我们可以充分发挥多媒体的优势，让单词的学习既形象又好记。比如，在第六单元的动词“ing”学习时，可以利用动画的形式给单词加“ing”，特别是以不发音的e结尾的动词加“ing”的教学，利用多媒体既直观又易学。还有名词的复数形式及动词的过去式这些语法点，利用多媒体展示，对学生帮助很大，他们一下子就记住了。
在单词教学的巩固阶段，多媒体依然有它独特的魅力。例如，《4B Unit1》中职业类单词的巩固环节，笔者利用多媒体闪现每个职业所需的物品，要求学生猜单词，多媒体出示正确答案并配以相应的评价，学生猜得饶有兴趣，这样不仅巩固了单词，而且对学生观察力的培养及注意力的集中也有很大的益处。
3.句子教学
把多媒体引进课堂，让学生不再感受课堂离生活太远。例如，在《What are you going to do?》的教学中，笔者就通过多媒体将课文中的任务动起来，让学生随着动画人物一起“visit library，Shanghai，Xi’an”等场所，让他们身临其境，学习起来也就更容易投入。
4.语篇教学
语篇教学比起字母、单词、句型更有难度，但是，如果在教学中引进多媒体，效果就非同一般。例如，在教学牛津小学英语《5B Unit8 Insects are our good friends》这篇短文时，笔者利用多媒体把学生带进了一个奇妙的昆虫世界，看着可爱的小蚂蚁们在扛着东西，美丽的蝴蝶和蜻蜓在花间飞舞，萤火虫点着小灯笼，孩子们学习的劲头十足，个个都想说说心中的感受，多媒体的妙处不言而喻。
5.课文教学
牛津版的教材每个单元都有一篇与主题配套的课文，我们大多要求学生掌握内容。文本总是那么枯燥，但是，如果利用多媒体配上动画，效果就不一样了。例如，在教学《5B Unit6A PE lesson》时，笔者将多媒体展示给学生看并配上相应的英语指令，学生对指令就有了相应的了解。多媒体化解了许多语法难点，学生能轻松掌握疑难句型。
三、巩固环节巧妙运用多媒体
在英语教学的巩固环节，多媒体的巧妙运用真可谓“锦上添花、如虎添翼”。例如，在《4B Unit7A》一课中，笔者将美味的图片、朋友之间就餐的生活场景做成幻灯片，让学生将这一情境与自己的现实生活相结合，激发学生说的欲望，更好地进行语言交流，真正做到学以致用。多媒体能突破时间和空间的限制，使学生将课内知识延伸到课外，把所学句型运用到生活中。
作业的布置也可以利用多媒体，比如让学生参加“夺星星游戏”或者“看谁能闯关”，这些作业学生都爱做，效果也比单纯的抄写要更好。
多媒体辅助教学，能有效地调动学生的学习积极性，培养学生多方面的能力，让学生真正成为英语学习的主人，小学英语课堂也因多媒体的运用而无限精彩。