信息技术在小学英语课堂中的使用主要表现在教师对PPT、光盘、投影仪、智能音箱、视频、希沃白板、电子书包、平板电脑等视听材料和工具的运用。在小学英语课堂教学中，学生的很多感官被信息技术调动，感受不同于纸质课本带来的学习体验，仿佛置身于真实的语言环境中。这种融合了知识和技术的课堂能使学生更好地抓住学习英语的灵感，激发学习兴趣，从而提高教学效果，完成课堂教学目标。

一、信息技术与小学英语课堂教学融合的意义

1.利用信息技术，奠定学生的语言学习基础

兴趣是小学生学习英语最好的老师。小学英语教师在教学的过程中，可以有效利用信息技术中的动画、声效直观地向学生展示英语单词和语言情境，还可以利用人机模拟对话，让学生在真实的情境中说英语。同时，教师还可以借助信息技术中的动态图片和视频，将学生生活中比较熟悉的事物展示出来，同时导入英语知识，这样的方式远比单一的照本宣读要有趣得多，也有利于调动学生学习英语的积极性，提升英语听写能力和记忆能力，还能为提高小学生英语交际能力奠定基础。

例如，在教授“Chinese festivals”这一单元十二个月份单词时，笔者先布置预习作业，让学生在课前上网搜集关于十二个月份单词的来历，帮助学生理解和记忆单词；接着利用希沃白板的拖拽功能，渗透归类记忆法记忆单词；巩固环节再插入syllable song“Months of the Year”，让学生在大声唱、开心舞的愉悦情境中再次巩固和加深对单词的记忆。这样的教学方式可以有效激发学生对英语学习的兴趣，并在有形和无形中完成英语单词学习目标。课堂教学结束之后，教师还可以为学生展示本单元的重点词汇，进一步巩固学生的英语学习。

2.融合信息技术，培养学生的跨国文化意识

在小学英语教学过程中，教师不仅要注重对学生进行英语知识的教学，还应向学生尤其是高年级学生展示说英语国家的文化，进而有效培养学生的英语思维，全面提升学生的英语核心素养。为了有效培养学生的跨国文化意识，阶梯式地向学生展示中西方文化的区别，教师可以利用信息技术，寻找关于双方文化不同的素材，并通过多媒体平台进行展示，让学生直观地感受文化的不同。融合信息技术的课堂教学模式远比教师单一的口头讲述要形象得多，能提高培养小学生文化意识的效果。

例如，执教“My e-friend”一课时，教师可以在上课之前搜集各个国家不同的生活习惯，并剪辑成短片在课前进行播放，同时给学生示范如何用英语介绍自己的网友，为学生营造和谐的学习氛围，之后让学生随机抽签，介绍自己抽到的国家的风土人情。小组讨论后，教师可以引导学生进行现场解说，以此全面培养学生的跨国文化意识。

3.运用信息技术，让课堂互动最大化

希沃白板出现在课堂教学后，无论是课堂评价还是师生、生生之间的互动都从形式走向具体。多元化的信息技术不仅为最大化互动提供了技术可能，还从根本上改变了传统课堂中教师与学生一问一答的单一互动方式，为建立以学生主动学习为中心的英语课堂教学奠定了技术基础。

教师可以把自己上课需要用到的各种教学资源保存到希沃白板资源库中，无论在哪里都可以调用，随时随地促进学生与教师之间、学生与学生之间的互动与协作。学生也可以在智能平板上与教师、同学进行实际性的交流、评价和互动，主动参与到学习中，让自己成为课堂学习的主人。

二、信息技术与小学英语融合教学的策略

1.增加趣味体验辅助教学

PPT、动画、视频等具有音像特征的多媒体技术具体生动，趣味性更强，能让学生感受到学习英语是一件有趣、新鲜、有意义的事情。

有数据分析，85%的学生喜欢英语教师利用信息技术上课，73%的学生觉得利用信息技术学习更易于接受新知识。教学中融合现代信息技术制作生动形象的动画、好玩有趣的游戏、直观具体的情境，可以把抽象的知识转化成形象的信息，这无疑是激发小学生英语学习兴趣和提高英语学习积极性最好的良药。

例如在教学“Asking the way”一课时，教师教授get on、 get off、 turn left、 turn right这四个词组时，为了让学生直接、具体地感知其含义，教师可以通过课件设计几个路口和公交车到站的上下车动作，在直观的视觉体验中，学生很快理解了这些词组的含义。此外，教师运用课件设计了一个“I can You can”的小游戏，让一个学生发出指令，一个学生做出动作。在这个游戏中，教师充当红绿灯的角色，及时评价，学生对了亮绿灯，错了亮红灯，这种游戏竞赛既能调动学生的学习积极性，还能加深学生对词组的记忆效果。

2.创设语言情境，增强学习体验感

在教学过程中，教师通过“模拟现实语境”的信息技术手段，将真实的语言情境展示在学生眼前，学生仿佛置身其中，能较快理解所学语言的主要作用和意义。采用信息技术模拟文本场景，经常运用的形式有：镜头定格、画面慢放、循环播放、智能阅读等。因此，英语课堂中常用的情境教学法就是要充分利用先进的信息技术，把语言环境模拟为真实的“社会性”场景，组织学生投入到真实、自由的语言交际氛围中。

3.展示学习范本，纠正学生语音语调

纯正的语音语调也是英语教学的重要任务之一。教师可以通过多媒体中的音、视频为学生播放正宗、规范的英语口语学习范本。例如课文范读、英语原声电影、以英语为母语的场景对话等，让小学生直观地感受英语的语音、语调，纠正学生不正确或不标准的发音，逐渐提高学生的英语口语水平，改变目前常见的“中国式英语”“方言英语”等现象。

随着现代教育的发展，信息技术在教育领域的应用越来越广泛，教育信息化已成为常态。教师要不断学习将信息技术融入英语教学，优化英语教学，培养学生的综合能力和核心素养，使学生更好地抓住语言学习的灵感，保持学习的活力，从而提高教学效率，达成教学目标。