如今，信息技术飞速发展，教师的教学手段和教学方式也相应地发生了很大变化。一本书、一块黑板、一支粉笔上一节课的时代已经一去不复返，在如今的教学环境中，教师可以根据教学的内容、学生的特点等因素，充分利用先进的信息技术、教学设备选择合适的教学手段进行教学。

现代信息技术给教育教学带来了崭新的力量与优势，它集文字、声音、动画、图形于一体，画面清晰，视频动态感强，传输速度快，信息量大，信息传输质量高、交互性强，大大提高了学生学习的兴趣和效果，有利于学生对所学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式在直观性、立体感和动态感等方面的不足，是实施素质教育、全面提高教学质量的有效途径。

在课堂教学中合理有效地使用信息技术，既有利于教师的教，也有利于学生的学。身为小学教师，笔者运用信息技术开展教学，充分体验到了信息技术给教学带来的好处。

一、运用信息技术开展教学，有利于学生直观获取信息

传统教学时代，创设教学情境全靠教师的“一张嘴”，有时候不管教师的描述多详细，学生仍旧一头雾水，教学质量大打折扣。如今，教师运用信息技术教学就可以避免以上情况，教师运用图片或者视频创设教学情境，引导学生充分利用视觉、听觉获取信息，提高学习效率。

例如，想让学生认识烧杯和量筒等实验器材，在实验室器材不齐全、条件有限的情况下，教师利用多媒体设备出示某一实验器材的图片，或者从教学软件库里调取器材图片，学生对其就有了直观清楚的认识，比简单的语言描述更加易于理解。

二、运用信息技术开展教学，有利于提升学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。多媒体信息技术具有图文并茂、声像合一、直观形象的特点，将多媒体信息技术融于课堂教学，为学生创设各种情境，能使学生快速地进入角色，更好地进行情感体验，从而有效激发学生的学习欲望和兴趣，促其深刻理解课堂知识。

三、运用信息技术开展教学，有利于提高教学效率

在课堂教学中，教师仅仅依靠语言很难将一些抽象知识讲解清楚，学生学起来也是困难重重，而运用信息技术开展教学就会使这一过程变得简单，困难也会迎刃而解。

例如，在圆的面积公式推导过程中，需要利用“极限”思想，这对学生来说难度较大。“把圆平均分成若干份，然后穿插拼在一起，分的份数越多拼成的形状就会越接近长方形。”如果凭空给学生这样讲解，学生仅靠想象可能很难理解，如果借助多媒体教学，利用视频或动画的形式分别把圆平均分成8份、16份、32份……然后拼在一起，这样一来，学生就能够直观地观察和理解把圆平均分成不同份数拼成的图形，并比较得出结论：当圆平均分的份数足够多时，拼成的图形就接近一个长方形。

在这一教学过程中运用多媒体设备，不仅有效降低了教学难度，还大大提高了课堂教学效率，提升了学生的学习成效。

四、运用信息技术教学，有利于强化重难点

运用信息技术开展教学，能够把学生的视觉、听觉等多种感官协同利用起来，可促进知识内化，加深学生对重难点的理解，促进他们对知识的吸收，提高学习效率，同时提升教师课堂教学效果，达到其他教学手段达不到的效果。在课堂教学中，教师可以在多媒体一体机上标注出课件中的重要知识点，加深学生的理解和记忆，突出课堂教学的重点和难点，促进课堂目标的达成。

五、运用信息技术教学，有利于增加课堂容量

通常情况下，部分学生出现的一些错误是具有代表性的，教师可以针对这类错误开展一次有针对性的教学，在课堂上进行集体矫正。这个时候，如果教师把这些错误都抄写在黑板上，势必费时费力，最便捷的方法是利用信息技术手段汇总错题，比如拍照记录，然后实时传输到大屏幕上，既节省了精力又能节省出很多时间用于其他知识的教学，无形之中就增加了课堂的容量。

总之，信息技术在课堂教学中的广泛应用，促进了教学手段、教学方法、教学内容的重大变革，加快了教育信息化的进程。我们一方面要在教育教学中积极推广应用现代信息技术，另一方面要充分发挥现代信息技术的强大优势，通过教学设计，对现代信息技术进行合理选择和优化组合，科学有效地应用现代信息技术，让信息技术完美地融入各学科教学中。