随着社会的发展，“云世界”快速进入学生生活。“云世界”让人与人的联系更紧密，但在学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成的情况下，完整的“云世界”对其来说过于宽泛。基于此，学校有选择地缩小“云世界”范围，采用智能校园多元板块模式，让网络云端以更适合小学生心理特征的整体氛围而存在，促进德育工作有效开展。

一、智慧校园多元板块模式的建构

该模式指的是家长通过微信公众号绑定学生学校、班级等信息，学生利用“智慧校园”模块，借助“班级圈”“成长脚印”“心情打卡”等多元板块上传自己的日常活动，同学及任课教师均可点赞或留言，同步互动，让学生的日常个人形象及情绪状态更加鲜活灵动地展示在教师、同学面前。在三重“云互动”（人机互动、师生互动、生生互动）中，人机关系、师生关系、生生关系更和谐，教师的德育工作也能犹如春风化雨，达到“润物细无声”的效果。

二、智慧校园多元板块模式的必要性

1.符合儿童道德发展规律

皮亚杰的道德发展阶段理论提出：儿童的道德发展既非天赋，也不是社会规则的直接内化，而是受主体与客体相互作用的强度影响。从年龄来看，绝大部分小学生处于“可逆性阶段”和“公正阶段”。在这两个阶段，学生不再把规则看作是一成不变的东西，道德发展逐渐从他律转入自律，正义感和公正观念增长，情感观念倾向于公正平等。到了小学中高年级，学生的情感更为稳定，自我尊重意识增强，从他人处获得尊重感、认同感的需求也日益增长。

2.教师对德育工作较忽视

教师工作看似简单实则复杂，备课、上课、作业批改等占据了教师大部分时间。在这种情况下，教师对德育工作往往心有余而力不足。教学进度的压力和对教学成绩的要求，都让教师很难重视起看似和学习无关的德育工作。

3.德育课程流于形式

在传统的德育教学中，道德与法治课、班会课、队会课是最常见的几种教学形式。遗憾的是，虽然学校设置了常规德育课程，但执教者通常是主课教师。对德育课，很多教师都流于形式，只是对照课件无感情地照本宣科，更有甚者直接占用德育课改上文化课。另外，德育课只由一两位教师负责，其他任课教师对学生的了解也就有所欠缺。这种模式下的德育容易给学生形成一种“又到老师讲大道理的时候了”的观念，学生从主观思想上排斥德育，接受起来自然效果很差，这又让教师的德育难度增大，形成恶性循环。

4.农村小学德育现状

农村小学中很多家长文化水平不高，对孩子的成长没有过多规划及要求，还有些家长甚至将孩子的教育职责全部寄托在教师身上，认为教师是专业人士，教育孩子肯定很有方法。同时，农村小学有很多留守儿童，他们的德育完全依赖于教师在校教育和其自身认知，家庭教育的作用丝毫没有显现。

三、智慧校园多元板块模式的优势

1.让他律变自律，实现德育自我管理

在智慧校园多元板块中，学生的道德发展心理规律会使其自我管理能力大大提高。每天在进入“班级圈”时，看到其他同学所发的精彩动态，学生不会再如他律道德阶段一样，把师长的评价作为绝对权威，显示出绝对的顺从。他们会根据自己的内心情感倾向进行评价。同时，由于想要获得来自教师的表扬和同学的认同，学生头脑中的道德线会紧绷，从而促使他们不再需要家长和教师的督促，自律能力由此得以提升。久而久之，学生就养成了良好的行为习惯。在每天与教师、同学的“云互动”中，学生逐渐实现了德育的自我管理，化德育于学生的思想中。

2.让繁杂变精简，减轻教师德育负担

在智慧校园多元板块模式下，教师可以随时通过“勋章评价”对学生的行为表现进行点评，从礼仪、遵纪、健康、安全、勤学、艺体、创新、劳动、环保九个方面加分或扣分，系统后台根据得分自动统计，颁发给学生相应的荣誉勋章。到了学期末，系统后台则会根据各个学生一学期的勋章获得情况将“三好学生”“文明礼仪标兵”“优秀少先队员”等奖状授予相关学生。

在智慧校园多元板块模式下，“云端”大幅度减轻了教师德育的工作量，让繁杂的德育可以更精准简单地实施。

3.让刻意变无心，提升德育工作效能

在智慧校园多元板块下，将这种特意设置的德育课程转化为教师的无意识操作，大大提高了各科教师对学生的了解。教师进入学校微信公众号后，点击“班级圈”，可以了解学生的日常动态，对学生的行为活动进行评价反馈，再与学生进行互动。通过这种隔着屏幕的互动，学生更乐于和教师分享真心话，诉说成长过程中的烦恼，教师也少了课上的严肃感和为人师的距离感，大大提升了德育工作的效能。

4.让被动变主动，形成德育家校联动 

家长无论文化水平高低，对孩子都有最基本的“不成功也要成人”的心理，都重视孩子的德育。因此，对学校开展的智慧校园多元板块模式，家长们都会积极配合教师展开工作。起初，部分家长对电子产品的使用仅限于会基础操作，颇为被动，但后来家长们发现了其中的妙处，通过与教师“云互动”，能够知晓更多孩子在校期间的表现；通过与其他家长“云互动”，能够了解更多教育方法；通过与孩子“云互动”，在“云端”聊一聊，能够增加亲子互动；等等。学生在这一方“云世界”中，也更愿意主动向父母介绍自己的好友，分享在校的趣事，亲子关系得到了更深的推进。

四、结语

现代信息技术的快速发展让学生可以轻易接收到各类讯息，对学生的道德观产生了极其强烈的冲击。创建和谐文明的网络体系，为学生营造更为健康的网络多媒体“云世界”，是我们的职责。智慧校园多元板块模式还在不断根据时代变化而加速更新，在这一方“云端”，我们渴望守护孩子们的童真，使其健康快乐成长。