集团化学校要发挥“集团”优势，推动教师专业化发展，提升各校办学活力和育人质量，挖掘各校资源，进行合理整合，焕发集团办学的青春活力，彰显集团办学的磅礴力量。作为集团学校中心校，永平小学充分利用信息技术优势，整合集团内教师资源、家长资源、社区资源、专家资源，构建适合学生个性发展的多样化的选修课程，智慧书法教育应运而生。

一、利用集团信息化优势，组建书法信息化教学团队

永平小学的信息化水平在常州市颇有名气，不但有优良的书法教学硬件设施，还拥有四个专用书法教室，多名教师参加过市级以上的书法专业培训。此外，学生家长中有四人是溧阳市书协会员，二人是江苏省书协会员，二人是全国书协会员。我们敏锐地感觉到，应该整合教学资源，利用信息技术优势更好地开展集团书法教学。于是，学校成立了书法教学中心组，合力打造强有力的书法教师队伍。中心组成员主要由书法特长教师、书法特长家长组成，各校分管教学的校长、行政也参与其中。书法教学中心组主要开展以下几项工作。

1.加强书法教师队伍建设，逐步形成以语文教师为主、专兼职教师相结合的书法教师队伍。组织教师研学《指导纲要》，把握基本要求，提高教师的书法教育教学专业能力，逐步达到语文教师都能兼教书法的目标。

2.开展集团学校书法智慧教学观摩研讨活动，承担书法教学骨干教师的培训工作。

3.为集团学校书法智慧教室的使用提供工作指导，配合教育局对学校书法教育信息化应用工作进行巡视与督查。

4.协助集团学校书法智慧教学资源建设、数据收集分析、项目推进等工作。    

5.研究并建构书法智慧教学范式，建设书法智慧教学品牌。

二、利用集团信息化优势，打造书法特色环境，服务集团各校

在集团学校书法育人推进历程中，我们不断融入信息化元素，提升校园的书法文化品位。一楼的智慧大厅里、电子屏幕上，二王欧颜柳赵多种书法耳濡目染，智慧大道屏幕里的魏碑石刻洗涤心灵，智慧长廊屏幕上风格多样的汉代隶书名言警句启迪智慧；二楼主打“柱子文化”，用篆隶楷行草各种书体写的关于学习智慧、人生智慧的名言警句发人深省，散发着浓浓的书香墨香；三楼电子屏幕上主播汉字的发展史；四楼电子屏幕上主播历代书法名家人物介绍和作品欣赏……穿过连廊，墙壁上是经典书法作品，踏进教室，是师生书法展示的殿堂，校园里处处散发着浓郁的书法艺术的芬芳。永平小学校园成为集团各校师生共同参观学习书法的乐园。 

三、利用集团信息化优势，开展书法“互联网+”交流分享

在网络环境下，学习共同体可以超越时空的限制，随时随地进行学习交流。建立QQ群交流平台，实现视频、音频、图片、网站等各种资源的共享，书法教学中心组远程指导，协助各校开展线上、线下书法教育工作。在微信平台开辟“书法微信讲堂”，主讲“如何学好书法”“书法与美学”等内容，定时定点组织线上学习，参与互动交流。

永平小学在“互联网+”和大数据、云计算等信息技术的支撑下，积极探索智慧书法课堂，创建智慧书法校园，为集团各校的发展注入了全新的能量。

四、利用集团信息化优势，规范书法课堂教学，形成书法共享教案

书法教育的实施中，教材是重要依托。集团书法课题组在深入学习北师大版《书法练习指导》的基础上，按照由易到难、举一反三的原则编写了永平教育集团软笔书法校本教材。该教材从笔法挥运、结构美学、章法布局、风格赏析、书体演变、书家趣事等方面对书法艺术做了深入浅出的解说，图文对照，通俗易懂，深受广大师生欢迎。

在集团书法课题组的引领下，我们在课堂实践中经过多次磨课，不断探索，总结出教师范临、学生范写的“双范”教学法。教师的范临不是简单的教师临写帖上的范字，而是通过教师演示自身正确临写帖字的过程来让学生知道怎样临帖；学生范写是指学生在教师的指导下，以历代经典“法书”为范，规范、高效地学习书法，通过“察、思、摹、临、悟”体会书法艺术“书中有法、书中有理、书中有情、书中有悟”之美。

永平小学利用现代信息技术优势实现了书法实时视频连线指导，将教师的范写视频、书法课录像上传到教育集团网站，供各集团学校师生学习、研讨。集团每年产生的最新版书法共享教案，就是集团智慧的结晶。  

五、利用集团信息化优势，丰富书法实践活动

学校利用集团各校的家长资源、社会资源、教师资源，由学校、家长、书法家协会成员共同组建了“墨韵永平”书法社团和“墨韵永平”书法报编辑社。每逢周末节假日，书法爱好者便会在社团活动中挥毫交流，书法报编辑社则负责组织和报道各类书法实践活动，如“墨韵融合”集团校际书法交流会、“墨韵永平”节日书法大赛、“书法之星”评比、“写字教学能手”评比、集团师生书法展等活动。

“书道育人，智行慧心”，笔墨情趣丰润了学生的人生底色，也丰润了集团全体教师的教学生活。利用信息技术，我们实现了书法抱团发展的良好态势，集团各校在软笔书法、硬笔书法等方面均取得了卓越的成绩，联盟影响力日益扩大。