《中小学德育工作指南》指出，要坚持以人为本，德育为先，以培养学生良好思想品德和健全人格。小学高年级学生正处于青春期的萌动状态，自我意识比较强烈。在教育教学实践中，我们发现许多家长对孩子的教育理解存在偏差，面对孩子出现的问题往往无从下手。本文结合实践经验，谈一谈新媒体技术在家校共育中的实践与探索。
一、在家校共育中融入新媒体技术
情感教育是我们学校的一项特色研究，营造“校园情感场”，关注学生的情感需求，已经融入校园日常的学习和教学细节之中。然而，“家庭教育情感场”却相对缺失，许多家长由于工作繁忙，与孩子的沟通交流甚少，导致亲子关系并不是特别亲密，从而影响家庭教育的质量。
1.新媒体技术促进情感教育升级转型
随着各种新媒体、新技术的不断涌现，家校共育也到了转型的关键时刻。不难发现，随着“互联网+”时代的到来，新媒体技术已经走进课堂，成为开展教育教学的重要手段之一。在这一背景下，新媒体技术为创新家校共育工作提供了有利条件，促使情感教育不断深化、升级和转型，为进一步促进小学高年级学生健康成长和全面发展奠定了基础。
2.新媒体技术提高家长参与度
在“五育”并举背景下，德育、劳动教育是相对薄弱的环节。在家庭教育中，大部分家长认为，孩子学习成绩好最为重要。在学校，很多学生在值日工作中无从下手，这主要是因为他们缺少劳动的经验。如何引导家长与学生正确认识德育和劳动教育呢？在学校信息化项目的推进过程中，教师经常使用微信、微博等新媒体技术作为教学载体，组织开展一些家校共育活动，收到了一定的成效。在这个过程中，新媒体技术的引入逐渐被大家所接受，家长和学生的参与度都比较高。
3.新媒体技术提升家校共育实效性
新媒体技术可以不断完善家校共育工作，使其逐渐走向深入。同时，通过新媒体技术助力小学高年级家校共育，能够在丰富多彩的各项活动中引导学生树立正确的思想道德观念，提高学生的动手动脑能力，提升家庭教育质量，切实解决家长的困扰和诉求，增进学生之间、学生与家长、家长与家长之间的感情。积累新媒体技术助力小学高年级家校共育的成功经验，能够为一线青年班主任提供家校共育的策略参考，使家校共育工作顺利开展，提升家校共育的实效性。
二、开展理论学习和新媒体技术研究
在研究活动开展前期，我们以家校共育、新媒体技术、小学生年龄特点等为关键词，查找相关文献，厘清了相关概念，以夯实本研究的理论支撑，同时对现有新媒体技术和家校共育需求进行了研究。
1.对现有新媒体技术进行梳理
在研究过程中，根据作用将新媒体技术分成两类：一是发挥沟通交流作用的新媒体，比如微信、QQ、晓黑板等App；二是发挥宣传引导作用的新媒体，比如美篇、彩视、家长慕课等App。学校向家长宣传、介绍科学理念，展示学生在校动态，家长支持配合学校教育，将想法及时传达给教师，并积极参与和配合学校的教育教学活动。
2.对家校共育需求展开调查
在面向中高年级学生家长的问卷调查中，我们了解到，家长遇到教育上的棘手问题常常无计可施，希望能够得到教师较为专业的指导，比如，针对不同个性特点的孩子应如何教育和指导等。与此同时，我们也对班主任开展了访谈，了解到部分青年班主任在开展家校共育工作时，往往不知道该如何与家长交流，对如何合理使用新媒体技术也存在较大的困惑；而一些经验丰富的班主任却对新媒体技术的接纳度不高。为此，我们制定了“新媒体家校共育计划”，并发布在家长群中，家长共同讨论优化方案。接着，我们进一步强化了家长队伍建设，组建了有较强统筹能力、有较好新媒体运营能力的班级家委会中心组，同时还招募了一批家长志愿者，确保活动顺利推进。
三、创新新媒体技术实施平台和家校共育渠道
1.提高班级管理的便捷性
我们使用晓黑板App及时将班级的各类教育教学活动告知家长，让家长在第一时间了解到学校的最新教育教学动向，以便配合学校一起做好各项工作。利用微信App交流展示学生在各项教育教学活动中的情况，相互交流，提升家长参与度。利用新媒体技术，创设班级公告栏，邀请家长参与班级管理，群策群力处理各项班级事务，加强教师、学生、家长之间的情感联系。
2.提高班级活动的丰富性
利用美篇、彩视等App，家长可以及时了解孩子的在校情况，使家长充分了解孩子，进而提升家教技巧。例如，我们使用美篇App创立了班级月刊，通过一月一盘点的形式，将班级中开展的各项活动呈现出来。同时还创设了“中队简讯”“图说队建”“雏鹰风采”等栏目。“中队简讯”栏目以短平快的形式，将班级在一个月中开展的各项活动呈现出来；“图说队建”栏目通过一张张照片展现各项少先队工作，十分钟队会、情感教育、小小说新闻等，让每一个学生都能参与其中；“雏鹰风采”栏目将学生在校内外活动中取得的成绩罗列出来，让学生有成功的喜悦，也让家长有内心的荣耀。通过新媒体技术，我们向学生和家长传递正能量，为学生们创造了美好回忆，而家长也在其中感受到了孩子的成长。
3.提高家庭教育指导的有效性
在实践过程中，我们充分利用新媒体技术的特性，以促进交流形式多样化和交流内容多元化为目标，一方面基于新媒体技术的便捷性、灵活性、多样性特点，创造家长深度参与班级活动的机会，另一方面为家长打通学习、提升自身教育水平的渠道，形成教师、学生、家长三位一体的成长共同体。比如，利用家长慕课App向家长提供丰富的教育指导方法，及时向家长推荐符合学生年龄特点的教育指导内容，让家长少走弯路，选择正确的、合适的方法开展家庭教育。
家校共育是新时代教育工作的重点，也是难点，新媒体技术的不断进步，为家校共育工作提供了新的契机。我们要充分利用新媒体技术，积极探索家校共育的新思路。当然我们在利用新媒体技术进行家校共育工作的同时，也要规避新媒体技术运用中可能带来的负面效应，如过于依赖信息技术的便捷而忽略了面对面的情感沟通，或是因为应用不当而加重教师的负担等。因此，如何有效、有序地运用新媒体技术促进家校合力，是我们今后将继续研究的方向。
