近年来，南京市南化第三小学在上级主管部门的正确领导下，全面贯彻党的各项教育方针，坚持以科学发展观为指导，扎实推进素质教育，优化工作机制，提高管理效能，以书法教学为载体，打造墨香校园文化，办学效益得到了有效的提升。
     一、健全制度，规范管理
     学校逐步健全了写字组织机构，成立了专门的写字特色教育教学领导小组，由一名擅长书法的中层干部分管写字教学工作，制定了《南化三小写字教学工作方案》，定期召开有关工作会议。此外，还积极投入经费，完善写字教学设备，对写字教学的软硬件建设坚持优先安排。目前，学校配备了专门的书法室，教学设备设施齐全，笔、墨、纸、砚、垫、写字教学参考书、各类字帖、水龙头、洗盆一应俱全。
     学校加强了写字教学的常规管理。每天中午安排一节20分钟写字小课，软笔硬笔间周进行，要求教师加强对学生的技法指导，当天值日领导加强巡查和督促。同时，每班教室专门开辟书法园地专栏，展示学生优秀书法作品，每月定期更换，鼓励学生练字的积极性。学校还实行了写字星级评定制度，每学期由教科室对全体学生写字水平进行评定，分四个等级，并颁发等级证书，以此激励学生练好字，促进学生写字水平的提高。
     二、营造氛围，蕴育文化
     校园环境是隐性教育的大课堂。在开展书法写字教育的实践中，学校注重环境育人的功能，精心营造浓郁的书画环境氛围，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体，使墙壁说话，花草发声。通过精心设计，把教育目的和学校的书法特色，融进校园的每一个角落。
     在全体师生的共同努力下，围绕“墨香校园”这一主题进行的校园文化建设已初见成效。整个校园，所到之处，一幅幅书画作品扑入眼帘，徜徉其间，耳濡目染。
     三、培训师资，优化队伍
     （一）专家引领，培养骨干。教师书写水平的高低直接影响着写字教学的质量。打造一支热爱书法、热爱书法教育、具有较高书写和指导水平的教师队伍是搞好学校书法教育的关键。为此，学校积极创造条件，多管齐下，培养书法教师，不断提高他们的艺术素养和书写指导水平。
一是选派优秀书法教师参加省、市级以上的各种书展或考察活动，开拓思路，开宽眼界，提高创作和指导水平。二是推荐优秀青年教师参加市区写字教学比赛和写字教师培训班，提高他们的书写水平和指导技能。
     （二）以点带面，全员培训。学校充分发挥书法专职教师和骨干教师的带头作用，组织全体教师开展形式多样的“三笔字”全员培训，全面提高教师的书写水平和写字育人意识。一是抓好全体教师的日常练字。学校为每位教师配备统一练习字帖和“文房四宝”，要求教师完成每月两次的毛笔字作业、一次硬笔字和每周一次粉笔字作业，由工会和教科室负责检查和评比，并纳入学校考核。同时每学期进行一次师生书法作品评比，并将优秀作品在学校宣传窗中展出。二是每逢寒暑假，教师除了完成读书、培训任务外，学校坚持布置写字作业，开学后收交批改和反馈。三是每年组织一次教师书法现场比赛，营造书法文化氛围，为教师创造展示的平台。同时，积极鼓励和支持教师参加各级各类书法比赛。
     四、课程开发，学科渗透
     （一）开设书法校本课程和书法兴趣组活动。低年级以硬笔为主，中高年级软硬并举，让学生明白书法与写字要求不同，但有异曲同工之处。目前，学校一至六年级学生的校本书法课程都以自己开发的校本课程为教学内容，该读本共分十二册，每一章节都把书法技巧、书法知识、书法欣赏和形象的书法德育小故事融为一体，静心养德的行为规范内隐其中，其育人效能也就水到渠成。而写字课堂教学是学生获得书写要领规律，得到综合教育的主渠道。
     （二）学科渗透指导。全体教师树立了“写字即育人”的意识，把写字作为常规教学渗透在各科教学中，利用课堂教学中的每个环节对学生进行正确引导。教导处根据学科特点，统一规定了语数外各学科的作业要求，尤其是对学生的书写严格要求，无论是写阿拉伯数字、英语字母还是写汉字笔画，都要求做到书写工整、规范。尤其是以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程。在一年级写字起步教学中，教师注重学生认真掌握基本的运笔方法，认识笔画的弹性、节奏、力感，能用中锋、藏锋、回锋等笔法写出具有美感的笔画。
     五、活动推进，全面提升
     通过活动来推进学校特色文化建设的意义是不言而喻的，它是学校实施特色文化建设的主要策略之一。
学校开展的教师书法教育实践活动包括参观学习活动、教学研讨活动、评比交流活动和宣传展示活动等四个方面。比如每次省内外有书法交流活动，学校都要派老师前往参观学习，校内也会定期组织师生的书画作品展览；再比如，学校每学期不定期开展书法教学研讨活动，聘请专家和教师一起深入课堂听课，了解掌握书法课堂教学的状况，然后直面指导教师，共同研究课堂教学中存在的主要问题，探讨提高书法教学效能的途径方法和策略。
为激发学生学习书法的兴趣，学校还通过多种活动，为学生创造展示自我的舞台。首先，学校成立了校级书法兴趣小组，每周定期活动，专人辅导。其次，每学期都要组织师生参加各种书法比赛活动，并对在各类书法比赛中获奖的师生实行奖励。尤其是在“六一”儿童节到来之际，学校还会举行庆“六一”书法现场比赛，1～2年级铅笔字，3～4年级钢笔字，5～6年级毛笔字，并评选“书法之星”。另外，为不断提高师生的书法技艺，每年还举办一次“书法节”活动，集中展示学校开展特色文化建设方面的成果。
     学校以写字为载体的校园特色文化建设只是开始，以后可能还会面临许多困难，全体师生将不断反思办学思路，不断调整自己的管理视角，树立全新育人理念，开启学校写字育人工作的新局面。