孙双金   南京市北京东路小学校长，教育部首批推出的基础教育界20位教育家之一。曾荣获全国师德先进个人、全国首届十大明星校长、江苏省十大杰出青年等称号。出版有《孙双金语文教学艺术》《孙双金教学思想与经典课堂》《孙双金与情智教育》等多部教育教学专著。
     他是活跃在当今小学语文界中的佼佼者，对语文教育有着独特的领悟和见解，其课堂教学严谨而不失潇洒，灵动而兼得高效，著名语文教育专家袁浩先生曾这样评价：“潇洒不失严谨，灵活而又扎实，把教学活动成功地引入艺术殿堂，引人入胜，拨人情弦，独辟蹊径，这就是孙双金。” 
     立志——不懈追求
     孙双金的成长与他的不懈追求是分不开的。他的追求贯穿于其求学与工作的每个阶段，并不断地向更高的目标迈进。
     刚参加工作时，他的追求是做一名好教师。他最初的目标是：每次上完公开课之后，听课的人都喊好。随着对教育本质认识的深入，他开始觉得作为一位好教师，光课上的好还是不够的，还必须把教书与育人结合起来。工作一段时间之后，孙双金追求的目标进一步明确为做著名特级教师：有自己的教学思想，乃至于自己的教学体系，鲜明的教学风格，领教学改革之宗旗，享誉广泛，影响深远……他的这个目标，从现在他所取得的成就与影响来看，都已经实现了。
     学习——静心读名著
     学习是一个不断积累、贯穿于终身的知识内化过程。孙双金在工作之余始终不忘学习，每逢周末或节假日，校园里总会出现他默默读书的身影。不管是文学经典还是教育名著，他每读一本书，都要求把书中的内容融进自己的知识体系中，记录下自己所获得的灵感和启示。他不但向书本学习理论，更向身边的人学习一切有用的东西。“人的成长需要靠几十年的积累。如果你没有一个扎实的基础，即使你这几年发展了，你的后劲也不足。这个积淀不仅是思想、文化的积淀，还有实践的积累。”孙双金说。
     研究——潜心搞学问
     参加课堂教学研究，是教师提高个人专业化水平的一个重要途径。孙双金在不断地参与课堂教学研究的过程中，逐步提高了自己的教学业务能力和科研能力。孙双金还在丹师附小任教时，上海师大吴立岗教授与丹师附小合搞了一个小学生作文素描教学研究项目，他就主动参与带了一个实验班。每次上作文素描课，他都要在课前设计好各种作文情景，课堂上指导学生们把它们表演出来，并用语言和文字表述出来。通过三年的教学研究实验，孙双金不但让学生对作文产生了兴趣，提高了写作水平，也使自己在专业成长中获得了宝贵经验。
     实践——拉出去展风采
     作为教师，只有课堂才是其焕发生命光彩的地方。孙双金全部的生命亮点都在课堂上，他说，是公开教学把他一步步带到了全国的大舞台上。
     孙双金第一次上公开课执教的课文是《手术台就是阵地》，公开教学之前，校长要求他在全体教师面前进行空试教。他站在讲台上每讲一环节，下面校长和教师就评论一个环节。有时刚讲了一句话就被校长打断了：“不行，这句话不妥当，要重新修改一下。”正是经过公开教学的千锤百炼，孙双金才终成名师。
     在教学实践中，他严格要求自己，把平时的每堂课都当成公开课来对待，所以他平时备课总比其他老师要花更多的时间和精力。一次他上杜甫《春望》一诗的课，就整整查阅了十二本图书资料。他就是这样凭着这股认真劲一直坚持了下来。这么多年来，他上过的公开教学课不计其数，获得的奖项也是数不胜数。
     近年来，孙双金潜心研究“情智教育”，他自成一派的“情智教学与四小课堂”在全国广有影响。在“情智教育”的引领下，北京东路小学成为江苏省基础教育的窗口，被誉为全国最好的小学之一、全国素质教育典范。孙双金也因此被中央教科所评为全国十大明星校长。