以教育现代化建设助推学校跨越发展 访徐州市贾汪区实验中学副校长、教育现代化建设小组组长杨洪涛 本报记者 辛昕
徐州市贾汪区实验中学坐落在贾汪城区，环境优美，交通便利。学校积极探索适合自己的可持续发展之路，从人文关怀的角度出发，提出了“为每个孩子创造美好未来”的办学理念；以学生、家长满意为办学最高标准，倡导建立融洽、和谐、平等的师生关系；以培养文化课高质量、综合能力全面发展的复合型人才为目标，对学生进行个性化教育，因材施教；立足于人本化的育人观，为每个学生寻找闪光点，使每一位在实验中学就读的同学都能在这里“学会做人、学会求知、学会办事、学会协作、学会健身、学会审美”。
今年是学校教育现代化建设验收的一年，近期，本报专程采访了学校副校长、教育现代化创建小组组长杨洪涛。
记者：您是怎样理解教育的现代化？
杨洪涛：教育现代化就是指传统教育向现代教育转化的过程。所谓转化，并不是把传统教育抛弃掉，空中楼阁地去构建一个现代教育，而是通过对传统教育的选择、改造、发展和继承来实现的。传统教育中有许多优秀的东西，要继承和发扬，但它毕竟是旧时代的产物，有不少与现时代不相适应的东西，这就要拼弃或改造，使它符合时代的要求，成为现代教育的传统。所以说，教育现代化是一个传统教育转化为现代教育的过程。
记者：实验中学教学设施的现代化建设体现在哪些方面？
杨洪涛：我们学校建有校园局域网系统、多媒体教学系统、图书电脑管理系统及程控电话系统、校园音响系统；教学楼全部教室配备“三机一幕”，200座位的多媒体阶梯教室功能齐全，物理、化学、生物实验室能够满足所有的教学需要。藏书丰富的图书馆和阅览室使你能够时时徜徉在知识的海洋。
记者：学校是如何在管理制度上创新以适应教育现代化的需要的？
杨洪涛：要发挥一流教育设施的功效，需要一流的管理加以保证，一流的制度加以规范。一套完整的管理制度，有利于促进教师成长，有利于凝聚人心。首先，学校根据各岗位的工作性质和特点，制定了岗位制度与职责，如教科室工作职责、班主任工作职责等，还制订了会议制度、评先评优制度等。重大决策集体讨论，集中成员的共同智慧，不断提高领导班子的决策能力、组织能力、指导能力。
此外，特别重视学生管理，切实减轻学生过重课业负担，走读生进校时间不能超过7小时。对于住校生，学校利用一定的时间来完成他们的作业，晚自习安排老师负责。每天书面家庭作业控制在1.5小时以内，严格控制考试次数，节假日不违规补课。
记者：实现教育现代化，首先要转变教师的教育观念，在这一方面学校都做了哪些？
杨洪涛：在创建学校教育现代化过程中，学校提出“贯彻落实科学发展观，全面实现学校教育现代化”的工作思路，让大家明确了教育现代化的基本理念和要求。
在课堂教学上，我们要求教师改变传统备课“备教材”的形式；在理念上要体现“用教材教”；在学法指导上，通过小组合作学习、反馈评价、板书与作业设计等要素，充分体现学生的主体地位，注重培养学生的创新意识；在课堂教学中，提倡自主、合作、探究的学习方式，教师要引领学生带着问题走向教材、走向问题，关注个体差异，尊重学生的独特体验，促进学生的创新意识与实践能力的发展。
记者：学校是如何提高学生培养和教师教学质量的？
杨洪涛：在学生培养上，我们坚持“为每个孩子创造美好未来”的办学理念，大力开展阳光体育运动，保证课外体育活动时间。不断丰富学生课余生活，大力开展丰富多彩的文体、科技及社会实践、团队班会等活动。高度重视学生心理健康教育，创设生动活泼的育人环境，培育学生健全人格和个性特长，促进学生德智体美全面发展。
为了造就一批高素质的教师队伍，学校认真分析师资队伍结构状况，先后制订了学校发展三年规划，明确了学校发展的中长期目标，分层次、分阶段对教师尤其是青年教师提出了学历、业务方面的要求，确定了各级骨干教师的培养目标和措施，并初见成效。
我们还十分重视实验课，提倡教研活动在教中研、研中教。教研活动是提高教师教学业务素质的主渠道。学校制定了教研活动制度，定时、定点开展活动，学校行政领导蹲点教研组。教导处向教研组提出具体要求，以教育理论指导教改实践，以提升教师课堂教学能力为核心，在活动中重点抓教学的薄弱环节。
记者：实验中学的现代化建设工作已经到了关键时候，现阶段的重点工作是什么？
杨洪涛：现代化建设虽然是硬指标，但是，随着科技的发展，从长远发展来看必然会做到。我们想围绕现代化建设，学校要走出一条特色办学之路，主要是两个方面：
践行《弟子规》，建和谐校园。学校是一方充满了浓郁文化气息的净土，和谐校园应该是团结友爱、文明礼貌的校园。在这里，学生不仅要学习科学文化知识，还要学会与同学和睦相处、发扬团结友爱的互助精神，达到共同进步的目的。《弟子规》的传统文化精髓，对于促进校风建设，养成文明礼貌的良好习惯很有作用，所以我们通过诵读、践行《弟子规——悌、谨》来让同学们学会与同学和睦相处，构建文明和谐的班集体、校集体。
打造家长学校，三位一体促发展。创建需要加强理解支持，学校的困难就是如何来协调好创建工作和教学工作的矛盾。或许短期内，创建工作可能会影响学校的教学。为此，学校和家长加强沟通，互相理解，创建一个有利于学生全面发展、健康成长的有利环境。以此为契机，打造家长学校，三位一体，通过电话随访、年级开会、家长会构建一条家校沟通的桥梁。
