记无锡市育红小学班集体建设活动
     育红小学龙山校区的操场上，“我服务，我快乐。”的响亮口号回荡于耳，声音稚嫩却传递出坚定的力量。这里，正在举行“爱在身边”——2011无锡市育红小学小红帽上岗仪式。这样的一幕让人动容：六年级的“老志愿者”们，轻轻摘下头上的小红帽，捧在手心，置于胸前，再次感受这份荣誉；他们扬手挥动这顶承载着记忆与荣耀的小红帽，郑重地戴在了新一批志愿者头上。这一刻，“小红帽”的精神得到了传递，“小红帽”的爱心将被传播。作为第二十届全国中小学班集体建设理论研讨会参观活动的一部分，育红小学的小红帽志愿团正是无锡市滨湖区班集体建设成果的一个缩影。
     三个理念   六条经验
     在育红小学新的发展时期，学校特意聘请了无锡市教科所的胡麟祥所长为首席顾问，成立了“现代班集体建设研究室”，指导和引领班主任团队建设。还有在班集体建设理论研究上颇有建树的唐云增老师和阮扣成老师，在百忙之中，不吝赐教，给予大力支持。
     育红小学希望通过成立“现代班集体建设研究室”，形成一个研究团队，研究与提炼富有育红特色的优秀班集体经验。研究室有一个共同的课题：“生本化班集体建设的实践研究”。
     在这样的理念指导下，该课题坚持三个基本理念：1.建设师生共同满意的班集体。2.让每一个学生在集体生活中体现自我价值。3.建设一个充满生命活力的班集体。该研究室的成员都认同并加以实践的是这样六条班集体建设的经验：1.建立共同的集体，形成共同的愿景。2.注重友情教育，让每个学生在集体中都有要好的朋友。3.组建自主管理机构，人人承担满意的角色。在角色实现中发挥个人作用，认识集体期望。4.形成班级合议制度。把所有相关集体的问题都通过合议来讨论解决，形成“班本化制度”，提高学生执行制度的自觉性。5.丰富班集体的智力生活。在班级中，我们通过开展共享阅读、辩论等活动，为学生个体知识经验的呈现创设机会，提高集体的知识水平。6.创造集体的激情时刻。班集体在成长过程中要有激情，要有感动。一个班级要有激情时刻、激情事件往往是班集体成长的催化剂。
     “小红帽”在成长
     育红小学的小红帽志愿团于2000年组建成立，走过11年的历程，羽翼日渐丰满。在校园中、敬老院、社区里，甚至是马路上，你也能随处看到“小红帽”们活跃的身影。在帮助他人的过程中，“小红帽”们体会到了作为一名志愿者的辛苦，但更多的是感受到了作为志愿者的快乐。有小红帽的地方，就有育红小学“为公益民”的精神在闪耀。小红帽志愿团在孩子们的心目中确立了这样一个信念：我要努力，争取当上志愿者，为大家服务。小红帽已经升华为一种责任，一颗火热的心。
     正如育红小学潘望洁校长在发言中表述的，育红小学小红帽志愿团的建立发展，是为了更好地培养孩子们关心集体关心他人的意识。育红小学自身有着百年的教育传统底蕴，学校把大集体的仪式教育和小集体的自我管理结合起来，把“学生自治和互动”作为学校共同生活的基本方式。如每年的小红帽志愿者上岗礼仪式，让育红学子在集体氛围中感受荣耀；通过班级中的学生自治，让每一个学生都能为集体贡献智慧和力量，让学生们在不同的集体中学习到更多自我管理、与人相处的本领。
     “能组织、能团结、能为共同幸福从事共同活动之新国民”是陶行知先生的教诲，为此，育红教育人奋力探索，不敢懈怠。“春风化雨，润物无声”，育红学子在学校的共同生活中，潜移默化地感受到集体主义的教育，不断成长。