南京市九龙中学在“为每位学生持续发展奠基”办学理念之下，以“心触文化”为育德思路，围绕“体验阅读，奠基人生”这一活动主线，从品位时尚的教师、儒雅温馨的班级、书香浓郁的校园三个维度，积极开展了2011年校园读书活动。
一、从“必读”到“乐读”，争做品位时尚的教师
1.以必读书目提高教师学养底线
教师学养的更新，既关系到教育质量水准的高低，又是自身不断成长的需要。九龙中学历来重视教师队伍的师德建设和专业成长，从第一届读书节到今年的读书年，学校把教师从“必读”引领到“乐读”的境界。《给教师的建议》《优秀是教出来的》《班主任工作艺术一百例——触及心灵的足音》《教育的智慧——魏书生教育教学思想漫谈》《仙人指路——听我的，就成功》等教育教学书籍就是学校近年来要求教师必读的书目。
2.以乐读目标引领教师发展高度
学校对教师的读书除了定时间、定书目之外，还确定目标并严格考核。每学期由校长室、党支部、工会和教务处共同负责，引领教师开展自主阅读、教研组集体研读等丰富多彩的读书活动，通过组织统一闭卷笔试、开放性试题开卷考试等形式检验教师读书效果。
3.以分享阅读扩大教师读书影响
读书要有收获，要获得分享的成果，平台之一就是教师博客。学校利用信息化优势，建立了教师博客平台，每位教师实名注册自己的博客网页，定期上传读书心得，既实现了资源共享，也分享了读书的快乐。成果分享的另一个平台是教师的教科研业绩。在阅读的过程中，大量的输入让众多的教师有了自己的思想，激发了灵感。几年来，学校教师在各级各类刊物上发表文章百余篇，省市级以上获奖论文、案例数百篇。个人的成功也推进了学校的发展，学校先后被评为南京市优秀教科研基地学校、南京市个人课题研究实验学校及南京市优秀学校教科室等等。
二、从“晨读”到“午读”，营造温馨儒雅的班级
1.个性活动推动学生阅读习惯的养成
围绕“纪念中国共产党成立90周年”的读书主题，学校开展了主题为“阅读红色经典、感受红色艺术、传承红色精神”的红五月艺术节活动，通过读书、欣赏红色影片、书写长征组诗等形式促进学生阅读，组织学生参加了上级部门开展的主题征文活动，开展了党史知识竞赛，红色童谣创作比赛以及“党的歌声、红色90年”校园歌手大赛等系列活动。部分班级还自行开展了制作座右铭、读书书签、书中人物（动物）泥塑画及读后感评比展示等多项活动。诸多个性化活动推动学生养成了良好阅读习惯。
2.学科融合促进班级读书氛围的形成
学校倡导晨读（读英语、语文、政治、历史）和午读（读名著、赏经典），依托语文组，根据班情和生情，给学生列出了“必读书目”“必背书目”及“荐读书目”并认真实施细则，保障阅读的顺利进行。学校教研组通过开展学科节活动，将读书和学科相结合，促进班级读书氛围的形成。
3.环境布置营造教室浓郁的读书文化
学校开展小班化环境建设活动，让每个班级围绕特色小班建设，制作有创意的班徽、制定班训，建设好班级图书角，美化教室，营造个性化读书文化。学生推荐他们眼中的好书，以书会友，形成“好书大家读，我来读好书”的读书氛围，让每个学生能多读书、读好书。
三、从“电子阅读”到“特色社团”， 创建浓郁书香的校园
1.主题活动丰富学生读书体验
为了让学生乐读书，学校自行开展或组织参加多种活动来丰富学生的读书体验。如：读书主题黑板报、读书主题手抄报、读书节朗诵、演讲活动、读书节课本剧表演、读书节征文比赛、读书节主题作文现场大赛等等。在2011年校红五月艺术节活动方案中，学校特意将读书活动融入其中，让读书与艺术和经典同行。
2.特色社团提升学生阅读兴趣
为了让学生喜读书，学校精心打造社团。龙韵文学社、心语诗社和炫影沙龙都是龙韵工作室下设学生社团中的佼佼者。龙韵文学社是南京市十佳文学社、区优秀社团。依托龙韵工作室，师生优秀阅读作品在西祠胡同专版得到展示。学校的心触文化成果斐然，这不仅提升了学生的阅读兴趣，也让学生的才能得到了更加充分的展示。
3.电子阅读拓宽师生阅读渠道
走进九龙中学，一眼就能看见展示师生成果的心触文化长廊；学校有藏书近7万册的南京市示范图书馆；学生阅览室有可阅读报刊、杂志1百多种。除了以上硬件外，学校还利用电子阅览室、微机教室和无限网络课堂拓宽师生阅读渠道。
四、学校读书活动部分成果展示
学以致用方为读书之本。通过开展读书活动，各班在内网平台上建立了自己的班级博客，展示读书心得体会及特色班级建设成果；在上级部门组织的征文比赛中，我校参赛的学生作品无论是数量还是质量都名列前茅；炫影沙龙的学生摄影作品获得市级金奖；龙韵文学社的社员通过采风活动，体验阅读乐趣；在啄木鸟行动中，学生走上街头，用书本知识纠正一个个错别字；在我的阅读故事DV拍摄中，学生表演阅读之乐；在全国校园电视剧评比中，学生们将书中所学运用到情境中，这才有了连续四届全国金奖的校园电视片……
