习惯决定性格，性格改变命运。校园里一种好的习惯，莫过于喜爱读书、坚持读书。南化实验小学秉承“让习惯成就人生”的办学理念，从立德、立学、立行三个方面，积极开展校园读书活动，围绕“以读书立人，用经典润德”这一主线，从“环境建设”“特色课程”“主题活动”“家校合育”四方面入手，不断践行“写好每一笔，翻好每一页，走好每一步”的实小精神，努力诠释具有学校特色的习惯教育精髓。
     一、书香校园——快乐阅读的“宿营地”
     我们在实施振兴阅读活动中特别注重校园环境的建设。力求起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
进入校园，书香扑面而来。墙壁、廊柱、宣传栏的读书节标语、读书节标志、新书推荐、手抄报、书签制作展示等均要定期更新。
     步入教室，黑板报、读书园地，可谓“班班有特色”。有的是“阅读排行榜”，有的是“好书推荐”，有的是手抄报、小书签制作展……孩子们动手动脑，字画和谐搭配，记录着他们成长的足迹，呈现着他们阅读的收获与快乐。
     学校图书室、阅览室、班级图书角作为传播文化的主阵地，向广大师生提供精神食粮。
     1.提升硬件——服务学生。学校配置了先进的图书借阅管理系统。图书的借阅更加便捷。学生阅览室里，书橱桌椅的布置充满儿童气息，成为学生阅读的乐园。
     2.优化藏书——吸引学生。学校通过问卷调查，了解学生的阅读需求，然后借图书配备的机会进行更新优化。现在每天中午去图书馆借阅的学生络绎不绝。
     3.漂流图书——方便学生。为了方便孩子阅读，我们举行了图书漂流活动，建立班级图书角。班级图书角的书架上摆满了同学们从家里带来的图书，不仅对学校的藏书作了很好的补充。还为学生提供了随机阅读的便利。
     二、书香课程——快乐阅读的“自留地”
     为了更好地保障和推动学生积极开展课外阅读，为孩子营造书香童年，学校在课外阅读课程上也做了精心设置。
     1.课程内容：以《弟子规》《12岁以前的语文》为主，以《小学生必背古诗文70首》和儿童读物等为辅，大力推进课外阅读。上学期，我们组织全校同学诵读《弟子规》，《弟子规》是学校育人不可或缺的教育内容。本学期，我们组织全校同学诵读《12岁以前的语文》，其内容包括：国学篇、古代诗词篇、现代诗歌篇、儿童文学篇。孩子们在诵读国学经典的过程中，受到孔子、孟子、庄子等思想言论的熏陶，懂得了扬善惩恶，养成了良好习惯，学会了如何做人；在诵读古代诗词的过程中，丰厚了文化底蕴；在阅读现代诗歌、儿童文学的过程中，拓宽了知识面。
     2.课型研究：课堂是推进课外阅读的保障。为了切实推进课外阅读的深入开展，我们潜心研究，努力上好“三课一会”。一是阅读推荐课。根据学生的兴趣喜好，年龄特点，阅读基础，老师向学生推荐儿童读物，激发学生的阅读兴趣。二是阅读交流课。选择学生目前正在阅读的书目，或刚读完的书目，设置恰当的活动，选择合适的话题，让学生在课堂上谈谈自己读书后的收获、感受。三是主题阅读课。我们要求主题集中，但形式可以多样。或以作者为引、或以题材为引、或以内容为引，围绕一个主题，指导整本书的阅读、整套书的阅读。四是班级读书会。利用班队会时间，开展班级读书会。学生在读书会上积极介绍自己的读书经验，讲述阅读趣事，推荐选读书目……学生的阅读生活因此而更加丰富。
     三、书香活动——快乐阅读的“催化剂”
     丰富多彩的活动，既锻炼了学生的能力，也丰富了他们的生活，更让他们感受到读书的乐趣，从而激发他们对书籍的热爱。
     1.作家和孩子面对面：为了培养孩子们浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，我们与新华书店合作，请来沈石溪和杨鹏两位作家来学校现场讲学。他们和孩子们一起分享自己的成长经历与写作历程，让孩子们感受到他们的真知灼见，领略了他们的个人魅力，汲取了精神力量。
     2.读书笔记展评：学校专门印制简约大方的读书笔记本，学生人手一本。要求每周撰写一页读书笔记，引导孩子进行更深层次的思考，更进一步去阅读探究……我们还定期组织读书笔记评比，挑选优秀的读书笔记进行展览、表彰，从而不断提高学生的阅读深度和阅读品位。
     3.小报、书签制作展评：读书节期间，学校组织孩子们进行小报、书签制作评比。不管是手抄报还是电子小报，都是孩子们利用课余时间完成的，抄写、绘画、排版，各尽其能。孩子们还自制精美书签，在书签上写下了对阅读的向往，对读书的感悟，并相互赠送。小报、书签制作评展既为孩子们提供了展示的舞台，也吸引了更多的孩子投入到爱读书、会读书、读好书的行动中来。
     4.图书换购：此项活动的目的在于通过旧书打折出售或换书，促进学生交流藏书。图书换购活动的场面火爆，精彩连连。这项活动不仅牵引孩子们走进书的世界，为他们带来一个全新的阅读空间，还让他们学会了与人交往，锻炼了他们适应社会的生存技能。
     四、家校合育——快乐阅读的“连心桥”
     课外阅读主要是靠课余时间来进行的。所以，仅靠学校一方的力量是远远不够的，课外阅读的推广应该得到家长的大力支持，才能得到有效开展。
     1.宣传发动：通过家长会、家长讲坛向家长宣传课外阅读的意义和重要性，将家长动员起来，陪伴孩子行走在阅读的旅途中，让课外阅读延伸到家庭。
     2.推荐引领：根据不同年段，向学生和家长推荐必读和选读的读物，以征得家长的支持。推荐时注意教育与趣味并存，细致与全面兼顾，传统与现代并举，名家与新人并重。
     3.及时反馈：阅读过程中，老师需要及时掌握学生的阅读状况，利用联系本、联系单、调查表、读书笔记等，记录学生阅读轨迹，了解阅读动态，老师及时调整阅读指导方略，更好地推进课外阅读的深入进行。
     在读书年东风的鼓舞下，通过全体师生和家长的共同努力，我们欣喜地发现：将阅读作为休闲方式的孩子越来越多，操场边、走廊上、教室里，随处都可见静静读书的身影。许多孩子在潜移默化中，个人习惯、气质在悄悄地发生着变化，变得更自信，更文明，更自律了。
     天道终酬勤，宁静定致远！打开书卷，感受书香，让阅读为生命的成长奠基，让经典为成长的旅途护航。“以读书立人，用经典润德”已成为南化实小全体师生永恒的追求。