扬中市八桥中学“责任教育”特色创建工作综述

     扬中市八桥中学创建于抗日战争胜利前夕——1945年7月。校址坐落在八桥镇的西北角——广善堂旧址。此堂曾是1939年10月下旬以叶飞为司令员的江南人民抗日义勇军和以管文蔚为司令员的江南抗日义勇军挺进纵队“会师合编”的地点。建校于此，以资纪念，意义深远。60多年后的今天，八中人将怎样继承历史遗产，并创造出属于自己的独特文化？革命先烈们“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识、抗日民主政府“创办学校，培养人才，振兴中华”的强烈社会责任感也正是学校需要传承的宝贵精神财富，是学校内涵发展的迫切需要。
     围绕“责任教育”特色创建，我们做了一系列的工作：
     一、更新观念，培养两种意识
     （一）树立一切为了孩子健康成长的理念
     教育应该是启发人学会不断自我完善的过程，应最大限度地发挥开启智慧、雕琢灵魂、塑造人格的作用。学校应该成为孩子们学习生活的乐园，能够让所有的孩子在亲身体验和谐的教育中抬起头来走路，让他们从生活中学会用努力去书写自己的幸福人生。 
     （二）形成为了孩子一切的做人修养奠基意识 
     在对学生责任意识培养过程中，学校既考虑到突出适合孩子年龄特点、可接受性，又照顾到教师便于操作、具有实效性。从做人成长的需要，学校确立了学校德育工作的重点：培养学生责任意识。从培养“自我责任意识”入手，到引导建立“家庭责任意识”，到崇尚具有“集体责任意识”，到最终形成“社会责任意识”四步培养策略。并制定了《八桥中学学生手册》，八桥中学学生责任意识养成公约16条。
     培养“自我责任意识”主要体现在：1.主动学习，自觉完成作业，不用老师和家长督促，有课外阅读的习惯；2.不打架不骂人，无意犯了错误能主动认错，并知错就改；3.有时间观念，生活有规律，自觉远离“三厅一社”，不到不该去的场所；4.不穿奇装异服，不留怪发，不染发，不拿他人东西，不侵害他人利益。 
     建立“家庭责任意识”主要体现在：5.能听进父母的教导，与亲人和睦相处，出入家门主动打招呼，并说明去向和时间；6.家长难过时能去安慰，有时间能为家长捶捶背和腿，父母生病能主动照顾，对健康表示关心；7.保持家庭环境整洁，不乱动收拾好的东西，自己用完的东西能放回原处；8.能洗简单的衣物，会做简单的饭菜，帮父母端饭、收拾桌子、扫地洗碗。
     具有“集体责任意识”主要体现在：9.能以自己的行为表现为班级争得荣誉，能以自己的荣誉为学校争光；10.能以班级为家，当好值日生，爱护校内一切物品，意外损坏主动赔偿；11.对同学的批评虚心接受，与同学发生矛盾能换位思考，能主动帮助需要帮助的同学；12.积极参与集体活动，和同学搞好团结，能主动帮助学习有困难的同学。
     形成“社会责任意识”主要体现在：13.在社会活动中讲文明，懂礼貌，尊老爱幼，遵章守法；14.不踏草坪，不折花木，不破坏任何公共设施；15.养成良好习惯，能把废弃物扔到指定的地方，无论在任何时候都能主动保洁；16.参与社会实践活动，为社区居民做力所能及的好事。
     二、丰富责任教育载体，注重学生体验
     各种教育实践活动是学生体验责任和实践责任的必要载体。礼仪中的责任教育活动：如周一升旗时行礼、唱国歌规范教育、国旗下讲话以身边的人和事的示范教育等。学习中的责任教育活动：如上课用心思考、工整且美观书写汉字、学会整理文具和书包等。传统文化节日中的责任教育活动：如劳动节、教师节、重阳节等，融入了中华五千年的文化思想的精华。学生意志品质培养中的责任教育活动：如“自立自强我能行”“红歌传唱我能行”等主题教育活动。这些丰富多彩的课外实践活动成为责任教育的生动素材，提高了孩子们的责任意识，增强了他们的责任行为能力。
     在常规教育的基础上，学校在对儿童心理及志趣研究后还确立了一整套教育设计：1.“看一看”——参观“会师合编纪念碑”“会师合编纪念馆及校史陈列室”。2.“学一学”——学习“会师合编校本教材”“廉政文化进校园校本教材”“厅廊文化校本教材”。3.“讲一讲”——举办“责任意识”故事演讲大赛。4.“做一做”——开展“十佳文明中学生”争做好少年活动。5.“演一演”——围绕“责任意识”创造小品。另外，将学校厅廊文化、学校德育基地与学校整体教育紧密联系在一起，体现出教育的统一性，对七年级学生重在培养责任意识，自我教育，自我实现方面；八年级侧重家庭责任意识、集体责任意识；九年级初步形成社会责任意识。并要求学生在读到相应年级时，要能讲述相应的故事，以引导做人。
     三、创设责任教育情境，注重文化传承
     1.“入校课程”，基于帮助七年级学生适应、帮助学生认知自我、规划未来的目标设计，通过实施“我爱我家”“认知自我”“规划未来”等系列课程板块，帮助七年级新生初步完成了从小学到初中的顺利衔接，使其从容面对未来三年的初中生活。同学们通过参加“认亲”“认家”等活动，培养了“学校是我家，我爱我家”的爱校情感和责任意识；通过开展“学校规则我来定”活动，建立起了各自的小组规范和班级规范，并形成大家共同约定和遵守的学校规范；通过聆听“我的人生规划”“做一个有文明素养和精神追求的自我”等主题讲座，树立了远大的目标，养成了良好的习惯，促成了健康的个性，初步形成社会责任感；通过参与风采展示等活动，锻炼了自身的能力，提高了自己的综合素质。三年中，有一个高远的目标引领，促使孩子成长的步伐更稳健。
     2.“离校课程”，由三个课程板块构成：主题班会、主题校会、校园送别。主题班会，为一起生活了三年的孩子们提供了一个最后表达的机会，对老师、对同学，或致歉、或感激。而毕业校会，又使得这样一份美好的情感，不断地得到升华，变成了一种责任；最后“校园送别”课程板块，就是想把孩子的心留在八中，把八中精神传承给学弟、学妹。
     四、建立督责反馈机制，强化责任习惯
     适宜的考评机制是反馈教育效果的重要手段。学校大胆采用“责任教育班级管理手册”“每天进步一点点班级考评表”等形式，及时反馈学生行为。学期末对学生进行定性与定量评价的结合，帮助学生不断提高自身责任道德判断能力，形成健康个性。
     “责任教育”特色创建所取得的成果：
     培养学生的责任意识，重在从贴近学生的小事做起，坚持教育训练，使教育深入人心，形成意识，才能最终实现习惯养成。不可急功近利或是强迫命令，追求立竿见影，要如春雨润物，只有做到诲人不倦，持之以恒，给足学生时间空间，理解接受，悦纳自律时，才能实现集体为重，自主管理，追求上进。今天的八中学生基本上做到了，形成责任意识的孩子们，懂得了自尊、自爱、自律、自强，拥有了自信、自控、自主、自省。他们不再是家庭的矛盾焦点，也不再是那个影响集体的捣蛋鬼，更不是让人们讨厌的坏孩子，而是知道心疼校长，关心老师，体贴家长，热爱同学的文明人。近年来，学校未发生一起违法犯罪、重大违纪现象，学校变得更干净、更整洁了，食堂就餐自觉排队了，学校财产懂得爱惜了，学困、家困的学生有更多同学帮助了，讨论国事、家事、天下事的同学变得更多了……一个幸福、快乐的师生家园正在不断发展壮大。
     责任教育在学校开展的这几年中，确实对同学们的成长起到了至关重要的作用。一个人有责任感，必定是经历过日积月累的教育过程，不积跬步，无以至千里。今后，八桥中学将在创新责任教育的途径上多思考、多实践、多总结，把责任教育进行到底，让责任教育成为学校德育工作永恒的主题。