1.教师是教育人。教育人是一种身份，是一种和蔼可亲、学识渊博、诲人不倦、尊重生命、丰富高贵的身份！要实现这样的一种身份，不阅读教育专著、文学名著，至少到现在我还没遇到一位。
     2.一个小学生在小学里学习，归根结底是学习两种习惯：一是自能锻炼身体的习惯，一是自能学习的习惯。
     3.上学期开学的时候，至安定分校与6位新上岗的教师布置了“专业阅读”“专业写作”的任务。今天至安定分校了解这6位新教师完成“两专”的情况，并提出新的要求。这叫善始善终做事。要求教师做事善始善终，首先领导做事要善始善终。现在领导做事往往是善始却无终，因而好多教育教学改革出现半途而废的现象也就不足为奇了。
     4.领导一提教师“专业阅读”“专业写作”往往会遭来许多教师的强烈反感。究其原因，乃是教师没有阅读的兴趣、没有写作的兴趣。对付他们最有效的办法，就是领导自己默默无闻地“专业阅读”“专业写作”。一旦出了成果，领导再提教师“专业阅读”“专业写作”，他们就无话可说了，甚至有好多人也跟着你行动了。
     5.引导学生用关怀的目光看世界，世界就会变得更加温暖。这是非常好的德育，不知要胜过几百倍的空洞说教。
     6.切忌带着功利“专业阅读”。一旦带着功利“专业阅读”，就好比吃饭，你一直思谋着这一口饭吃了让它长右腿的肉，这一口饭吃了让它长左腿的肉，那这碗饭吃着还有什么滋味？
     7.读书要紧的是在身体里留下积淀，而不在于在摘记本上抄录多少积累。
     8.如今好多人说的“可惜这人没遇上机遇”，此“机遇”十有八九指的是当官的机遇。当官的机遇说白了就是多拿钱的机遇。其实我们不能把机遇看得这么狭窄，完全可以让机遇宽广开来。如购书的机遇，如阅读的机遇，如写作的机遇，如家访的机遇，等等。比如今天（2011年12月18日）去市嫏嬛书屋转转，突然见到了这本余氏大著《余秋雨人生哲言》，二话没说就从书架上抽出，成为了我的私有藏书，使我的藏书库里又增添了一册珍本。这就是我撞到了一册好书的机遇，被我立即抓住了。对于我，这个机遇远比得到了几千元钱的奖金还要高兴。我想，这样的机遇越多，我的人生将会越丰富，我的人格将会越高尚。
     9.雁群的“核心价值”是飞翔。我的“核心价值”是培养小孩子的习惯。保持培养的激情就是教育阅读和教育写作。
     10.我们常说“要认真学习党的路线、方针、政策”，但真正“认真学习”的有几个人？那天（2012年1月15日）购买了《信心与希望——温家宝总理访谈录》，今日读完，得益匪浅。这本书有三章内容，其中两章是温总理与网友在线交流的实录，一章是温总理接受新华社记者的独家专访实录。读罢全书我才知道了中国应对世界金融危机使出的强有力的对策，并且取得了重大的胜利。我还了解了中国政府近几年来在改善民生方面所做的实实在在的工作，使面广量大的老百姓得到了许许多多的实惠。我更感受到了作为一位大国的总理，为了百姓的柴米油盐，为了国家的繁荣富强所付出的超负荷的辛劳，让我为之动容。多读读这类书籍，可以让自己站在更高的位置看问题，使自己的心灵更宽广，工作的激情更高涨，物质的欲求更满足。
     11.教育写作是教师教育生命的物质形态。
     12.教育写作往往是从写好一段教育叙事开始的！
     13.批阅完6位新上岗教师的教育随感、教育随笔，透过纸背，我似乎已经看到了她们未来美好的教育人生。因为她们已经初步养成了教育写作的习惯——每天写一句话；几天写一段话。
     14.一个教师真正爱学生，首先他必定是个孜孜不倦的阅读者。因为他要千方百计地在教育专著里寻找教学的优秀方法，使学生学得有趣，学得轻松，学得有效；因为他要千方百计地成为学生阅读儿童文学的领路人、点灯人。如果不是这样，那他不过是个口头上的爱生者。
     15.没有纯粹的德育。最好的德育在课外阅读里。