越真越美丽
宜兴市实验中学 马伟平
人间四月，瘦西湖畔，在人文馥郁、书香满园的扬州市田家炳实验中学，首届初中语文特色课堂展示研讨活动如期举行了。我作为一名受邀讲课的老师，真切地感受到了这次活动带给我的心灵震撼，那就是一个“真”字，这也正是这次活动的魅力所在。
语文研讨，旨在求真。这次语文研讨活动，高端而不冗杂，苏立康、严华银、姚卫伟三位专家的讲座，贴近课堂，贴近教学，既有思想观念的引领，又有实践智慧的启迪，启发老师们开展文本细读、坚守语文的教育宗旨、焕发语文课堂的生命活力，视野宏阔，激荡人心，而又真实可感，具体生动，拨动了在场者的心弦。这次语文教研活动，精致而不喧哗，人数不多，简约真实，直面语文教学现实，寻求“由技术走向艺术”的突破之道，通过专家引领、课堂演绎、现场互动等环节，聚焦热点，剖析难点，凸现亮点，气氛民主宽松，正像严华银主任所讲，大家抱着“宽容、思考、比较”的心态，汲取智慧，问道课堂。这次研讨升华了我们对语文的情感，促进了语文教师努力提高母语教学质量的责任感。
语文课堂，贵在真实。这次展评的语文课堂教学，有一个共同特点，那就是“真”。从老师们上课环节来看，几乎没有预演，很少让学生在老师预设的“埋伏”里兜圈子，而是创设氛围，顺势而导，体现语文教学“求真”的艺术魅力，这也许给我们指明了方向，也是这次语文研讨的“主题”。
愿这样真实有效的语文教研活动再多一点。
最美丽的遇见
浙江省长兴县实验初级中学 肖 瑶
人说：“烟花三月下扬州”，虽然我倾心于这古城的美丽，但带着任务的“造访”着实让我的“欣喜”被加上了引号。面对“教的智慧：从技术走向艺术”的主题，我深感自己的力不从心，打造“高效课堂”是我的终极目标，可是这条路是何等的“路漫漫其修远兮”。忐忑不安中，我踏上了征程。
30人，小班化，拿到预习作业时我深感自己肩头的责任。从走上讲台以来就一直“混迹”于50几人的课堂，习惯了“随大流，大帮哄”，突然让我“小班化”，关注每一位同学的个体差异，做到因材施教，着实又让我为难了。“课堂气氛”“问题设置”“时间掌控”……我拿着孩子们的“预习作业”愁肠百结，很难想像这一次的“会面”。
终于还是“遇见”了，站在台上，看到他们自信而又满含期待的双眼，我原本惴惴不安的心忽然变得沉静了。教学环节依次展开，还记得他们若有所思的点头、会心的笑意；记得他们精彩的解读，朗朗的书声。想起了那个“最大胆”的男生洪亮的发言；记住了那个文气的女生，嫁接文字发表的结束语……
真的要谢谢他们，让我又重新认识了“学情”的重要，让我明白只有适宜的才是最好的，尽量将文本的情感与学生的情感产生共鸣。试着去关注学生的兴趣兴奋点，确定教学内容的重心；根据学生的接受理解能力，确定教学内容的取舍。想必高效的课堂首先要做的就是这一点吧！
立足于烟花的三月，原本变幻莫测的天就这样豁然开朗了。“相逢何必曾相识”，但愿在这美丽的相遇之后，我能在他们的心中从此播下一颗“悠然”的种子。
《窗》外风景独好
本报记者 包静丹
在这次活动的展示课堂上，有两位老师选择了同一篇课文《窗》作为展示课，宜兴市实验学校的马伟平老师讲课细腻生动，结构严谨，而泰兴市洋思中学的刘金玉校长的课堂则节奏明快，酣畅淋漓，截然不同的教学风格，展现的是同样精彩的课堂。
作为一名从事一线教学数十载的语文教师，在刘金玉校长看来，语文教师应具备四个基本素质。一是设计课堂的功夫，按照教学规律精心设计好每一节课堂，每一个教学环节；二是做题的功夫，教师首先要确保自己会解读、会答题，同时讲解注意表达清晰；三是课堂指导、引导学生做题的功夫，学生才是学习的主体和主人，只有学生会才是真的会；四是应付自如的功夫，课堂总会有不能预期的情况发生，教师就要有时刻应对各种突发状况的状态，随机应变，以变应变，做好课堂的引领者、决策者和指挥者。当一位好教师，首先就要坚持正确的理念，正如洋思中学一向倡导的那样，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。另外，教师也要热爱自己的职业，要有责任心和钻研心。
说起教学模式，总会听到不少的诟病。“教无定法”“模式是一种僵化”等言论便是其中最典型的代表。那么，课堂教学到底能不能有模式呢？刘校长对此也有自己的看法。在刘校长看来，任何教学模式都是由人建立的，关键还是要看其是否符合规律符合科学性，只有经过实践检验的模式才是真正有效的教学模式。
上课伊始，刘金玉校长向学生提问“什么是主人？”“怎样做学习的主人？”看似简单，很多学生却答不上来。在当下高效课堂要求以学生为主体的情况下，学生却不知道怎么做学习的主人。刘校长认为，其实只要让学生做到12个字，“我是学生，我要学习，我是主人”。而怎样才能让学生树立起这样的意识？这就要靠教师不断渗透和引导，而不是一味的满堂灌、赶进度，应把说话的权利还给学生，让学生有思考的时间和空间，让学生的思维得到发展、进步和提升。
