本报记者 刘文一
     盐城市盐都区秦南小学创办于1910年，学校拥有一支师德高尚、学识渊博、底蕴深厚、教艺精湛、奋发进取的教师团队，是一所办学规模较大的乡镇中心小学。
     宋长建校长自2010年8月底担任秦南小学的校长以来，以《关于推进全区中小学课堂教学改革的实施意见》为抓手，大力开展实施学校“四名工程”“有效课堂教学人人达标”等活动，组织全校教师探索符合校情的课堂教学模式，牢固树立有效教学意识，以课堂教学模式建构为突破口，激发学生主动学习，引导学生自主学习、探究学习和合作学习，建立健全全校推进课堂教学改革的管理制度和运行机制，切实改变教师的教学行为和学生的学习行为，优化教学过程，全面提高课堂教学效益。
     通过全体领导班子成员的共同努力，在学习借鉴外地外校先进经验的基础上，积极构建符合本校特色的有效课堂模式，学校初步确立了“预习——交流——反馈”三步活动课堂教学模式，切实解决了课堂上学生看似热闹，实质则思维不动、形式模仿，教条执行、管理粗放，效果不佳的问题，教学设计做到科学合理，较好地落实基础知识与基本技能，确保思维训练得法，教学组织严密，学习小组的组建、活动、评价等研究深入开展，新媒体与新技术的运用实现大幅度的提高。目前，经过全校师生共同探索的“预习——交流——反馈”三步活动课堂教学模式在全校如火如荼地展开。
     秦南小学主动探究，大胆实践，改进课堂教学、改革教学方法，课堂授课形式发生了根本性的变化，学生的学习方式也多样化，学生的积极性得到了充分的发挥，尤其是三个实验班的学生基本上都达到了“学会、会学、乐学”的目标。全体教师也树立了新的教育观、人才观和质量关，营造了浓厚的课堂教学改革氛围，有效地推进了素质教育发展，确保了秦南小学教育教学质量的稳步提高。
     一、健全各种制度，更新教育理念
     为确保课堂教学改革顺利进行，学校成立了课堂教学改革领导小组，由校长担任组长，分管校长担任副组长，教导处、教科室和各教研组老师担任成员。在实施过程中，学校结合教学管理规范和新课程标准，制定了各项规章制度和各学科课堂教学基本要求，有备课制度、上课制度、教研制度、听讲评制度、作业批改制度、考试制度、业务学习制度等，使全体教师在实际工作中有章可循，有法可依。
     为了从根本上改变传统的的教学模式弊端，更新教法，学校的课堂教学改革遵循三个宗旨：一是打破传统的教学模式，实现“二元”目标，既学会、会学；二是遵循“五”字授课方式，即导、学、赛、评、练，体现“五点”教学原则，即精彩设疑的问题课堂、激情奔放的情感课堂、教与学相对应的实效课堂、倾听为中心的静思课堂、展示课题研究方向的研究课堂；三是把培养学生的创新意识和实践能力作为教学重点。要求教师运用新理念取得良好的教学效果。
     二、大胆改革传统教学的弊病，构建新型人文化的课堂
     （一）以新理念为主导，建立新型师生关系。传统的“师道尊严”“唯师是从”的思想观念，极大地压抑了学生创造性思维的发展。学校要求教师树立新的育人观念要对学生尊重、信任、理解和宽容，给学生创造宽松的学习环境，消除学生的心理压力，充分体现尊重信任和严格要求相结合，建立民主平等的新型师生关系。
     （二）转变师生的教与学的方式，养成学生自主探究的学习习惯。学校在开学后即组织教室学习盐都区教育局关于课堂教学改革的有关方案、文件，倡导实行“自主、合作、探究”的学习方式，每个班级成立了“学习合作小组”，在自己的教学中运用合作探究的方式解决疑难问题，教师的角色转变为学生学习的促进者、参与者、合作者。形成师生互动、生生互动，让学生拥有充分的学习、思考空间，成为课堂的主人。教师的教学重点是研究学生如何“会学”和“学会”，避免了从前的教师“一言堂”的局面。学生在教师创设的课堂上畅所欲言，大胆展示，自学能力得到了大大加强。
     学校还让每位老师落实“三本”工作。“三本”即教案本、典型题解题本、学生易错试题本，定期对教师手中的“三本”进行检查并且评比，这样有效的提高了教学质量。
     （三）以新技术为利器，提高课堂效率。学校改变了陈旧的教学手段，充分利用远程教育资源，通过多媒体等辅助教学，发挥现代教育技术优势，提高课堂效率。积极引导老师寻找电化教育与教材的结合点，恰当运用现代教育技术，提高教学效率。
     三、以加强集体备课为抓手，探讨课堂改革的方法
     学校在组织教师学习有关教育理论后，分年级进行集体备课，研究如何把教案变为学案，如何在教案中体现学生的自主创新能力的培养。从备课讨论记录、详案、简案、反思等方面逐一进行要求，使教师的教案更加实用、科学与规范，使课堂教学改革有一个更有力的文字依托。
     四、教学改革促进了各项工作的开展，和谐校园文化氛围已经形成
     学校推行的教学改革，转变了教师的教学方式，改变了学生的学习方式，提升了师生的整体素质，老师和学生的精神面貌焕然一新，学生的自学能力、自律能力得以培养和增强，校园文明氛围得以形成，学校真正成为了师生的乐园。
     此外，为了提高办学水平、促进校园的健康全面发展，学校不断地注入新鲜血液，并且有计划、有步骤地加快新教师的培养工作。学校从教师发展与教师职业道德、新课程改革理论、课程标准、教育与教学、教育教学反思等方面对新教师进行校本培训；对新教师的教学基本习惯、教学基本功、课堂管理能力、个人成长目标等，制定切实可行的计划，教导处、科教室、年级组负责跟踪调查；校长室牵头，组织实施学校青蓝工程，把对新教师的培养重点放在指导课堂教学上，通过师徒结对听课、多开设亮相课与研讨课、勤评课与撰写教学反思、加强教育教学理论学习等，提高新教师教学能力。学校还适当地运用激励机制，鼓励新教师加快成长。
     在今后的工作中，秦南小学将再接再厉，发扬秦小人和谐、诚心、奉献、奋进的精神，不断推进教育改革，为培养具有创新性人才不断努力。