《周国平论教育》共有八辑，里面收集了作者在不同时期内有关教育的作品，基本上都是以散文、随笔、杂谈的形式呈现，语言简洁而不深奥，生动不乏幽默，所以读起来很轻松、很亲切，回味无穷。让我最感兴趣的是第一辑里“教育的七条箴言”中的第二条教育箴言——“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值。”和第四条箴言——“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”
     儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值。”儿童期是一个人身心生长的重要阶段，教育的最大功德就是给孩子一个幸福而有意义的童年。很多家长信奉“决不能让孩子输在起跑线上”这句话，为了赢得未来那不确定的所谓幸福，驱赶孩子去做有违他们个性的事，不惜牺牲他们童年的幸福；大家认为孩子什么也不懂而把成人的喜好观点和评判标准强加给孩子；现在的幼儿教育为了迎合家长们望子成龙，望女成凤的心理，也早早在幼儿园中就开始双语教育，识字教育（虽然关于这些，教育界仁者见仁，智者见智，有不同的意见），出发点都是为了让孩子早学“知识和本领”而不惜剥夺本该属于孩子的游戏时间。这些做法其实都是无视童年的价值，只希望孩子们快快“长大成人”。我认为这些做法很可能是“拔苗助长”。
     还有第四条箴言很值得品味：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”在孩子们的世界中，时间是什么，时间就是用来玩耍的，孩子好玩、好动，在游戏中获得乐趣，在游戏中轻松快乐地学习。但是，现在的孩子，还有多少时间是用来玩耍的呢？不少家长认为现在社会竞争激烈，希望自己的孩子能顺利进入市重点学校。因此都逼着孩子把玩的时间用来做功课、上兴趣班等。孩子们被大人管的死死的，根本没有多少时间和精力去玩乐。可想而知，几岁的孩子整天被逼着学习，他们能快乐吗？大人们肯定认为玩耍就是在浪费时间，只有帮孩子报什么什么班，提高学习成绩才是在帮助孩子，才是尽到了父母的责任。其实不然，孩子因为失去了童年的快乐，他们的天性全部被成人抹杀掉了。这样是在帮助孩子健康快乐的成长吗？卢梭曾为其惊世骇俗之论辩护说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”看到这句话，我内心真的有些震撼了:孩子们需要的是什么？我们又将如何让孩子们在快乐中学习，从学习中得到知识。我们如何正确地引导孩子怎样去玩，怎样去学习呢？我们应该深刻地反思一下我们的教育了，我们的教育仅仅是给孩子们灌输所谓的各种知识吗？我们还应该好好地腾出时间来补上一课，引导孩子们如何快乐地玩耍。陶行知先生提出的“六大解放”中的“解放孩子的时间”现在读来还是弥足珍贵！给孩子充足的自由时间吧，让他们玩耍，去做他们想做的事和喜欢做的事。
     幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。对幼儿的尊重，事实上就是对教师提出了更高要求。教师不能以成人的经验和需要为标准，简单地让孩子适应成人的世界，其结果必定是压制了儿童的本能和需要，而是必须细心体察和研究孩子的特性，让我们的课程、我们的教学要追随孩子的发展。要给孩子一个幸福而有意义的童年，让他们的身心自由、轻松、快乐、健康地成长。
     给孩子们松松绑，给他们充分的时间，足够的空间，让他们尽情地玩耍，快乐地学习，幸福地成长吧！