转眼暑期即将来临，这个原本应该属于孩子们自己的时间，如今却悄然发生着变化，暑假已经不再是孩子们最期盼的日子。很多同学表示：暑期加“小灶”早已经占据了看似自由支配时间的暑假。对于盛行已久的暑期加“小灶”，到底是天堂还是地狱？下面我们一起去看看常州市翠竹中学和金坛市华罗庚实验学校的师生们都怎么说……
     学生有想法：
     我是一名初二的学生，在英语学习方面有所欠缺，每次考试与期望的分数往往相去很远，扣分的重点常在阅读和书面表达。文章我都看得懂，就是不太理解题目的意思，还有许多时候比较粗心，自己都不知道为什么错。
     对于我的英语成绩，妈妈很着急。于是就在初一的下学期帮我找了位英语老师，让我去老师家里补课。因为初一下学期和初二上学期学习内容比较简单，所以在老师那补课还是有帮助的，成绩比以前有了很大提高。但到了初二下半学期，英语语法、阅读变难了，成绩就打回了原形，没法提高。
     妈妈让我补课，我并不是太反感，毕竟是对学习的一种巩固。但我觉得是否补课与成绩好坏没有必然联系，不可否认，补课会有一定的效果，但前提是学生自己得愿意，补课内容要符合学生的自身能力及特点。也不是补课补得越多成绩就越好，相反有的时候补课补得越多，父母对我们的期望就越大，作为学生会觉得压力很大，甚至会很反感。补课效果也是因人而异，所以不能将提高成绩的希望全部寄托在补习班上，补习班只是辅助作用，要取得好成绩还是要靠自己努力才行。——常州市翠竹中学初二（1）班 徐沁漪

     说实话，我不喜欢课外开“小灶”。总觉得把握好课堂上的45分钟，好过课外的各种补习班。知识靠的是主动吸取，而不是被动灌输。我也被迫上过一些文化课类的“小灶”班，效果都不理想。我想父母是想花钱买个心理安慰，我呢？也只是完成个任务而已。在班上我的成绩还算不错，但还是会遇到很多困难。一般情况下，我都是先冷静思考，实在想不出来，就主动请教同学和老师。我感觉带着自己的问题不耻下问，比在各种补习班之间疲于应付效果要好得多。
     另外，我还想说，暑假加“小灶”，是地狱还是天堂？答案因人而异，关键是适合。对于我们班上的那些爱玩的同学来说，暑假加“小灶”应该是最最难熬的时间。老师不及学校里的严，但定时的测验却是一个不少。一次不及格，家长不知道；两次不及格，家长还不知情，家长往往会被蒙在鼓里，同学们也是无所谓的态度，完全是一种应付完了就了事的思想。一段时间下来，不但没学到东西，还浪费了时间和精力。相反，对于一些有上进心、自觉的同学而言，暑假无疑是一个大好的“加油站”。报名参加一两个兴趣班，利用别人玩乐的时间学到课本以外的知识和技能，既学得充实，也玩得开心。何乐而不为呢？ ——金坛市华罗庚实验学校六（8）班 马佳慧
    

      老师如是说：
     看着手机上“某某教育”接连不断发来的招生消息，厌烦之外也若有所思，校外几十米内就有几家课外辅导机构，生意相当红火，班级里几乎一半学生都在外参加补习班，理科与英语居多，其实这些孩子成绩也并不差，只是相对较弱而已。
     课外补习的形式并不多样，或一对一补习，或小班教学，后者居多。而大多补习教师无非是帮着解决作业问题，或者完成一份试卷，然后答题解疑。细想来，对孩子的学习情况最了解的莫过于学校的老师，他们知道学生薄弱的是哪一环节，更知道他的思维缺陷在哪。补习班陌生的老师在不了解孩子的情况下所制定的补习内容，当然很多都是不具有效性的。其次，孩子在课堂上是思想最集中的，加上任课老师的威慑力，听课效果应该是最好的，而处在课外补习这样比较宽松的氛围时，怎么可能要求他注意力高度集中呢？那补习效果也可想而知了。
     暑期将至，很多家长不想让孩子的教育处于“空窗期”，会给孩子安排各种兴趣补习班。建议家长最好能接触一下授课教师，在补习时也能去观察一下孩子的学习情况。其次选择科目也要有针对性，不要安排太多，以免孩子的厌烦情绪更强烈。
     ——常州市翠竹中学　陈丽老师
    

     对于现在的学生而言，恐怕暑期已经无法回避补习班、辅导班和各种各样的才艺培训班了。我始终认为，学校教育是学生的主战场，学生应该充分利用在校时间。课堂上，要认真听课，随堂解决一切可能解决的问题。充分利用自己的自习时间，有计划、有目的地解决自己的不足之处，同时清醒地认清自己的缺点所在，以便带着问题和目的去寻求老师和家长的帮助。
     那暑期加“小灶”到底对学业成绩有没有帮助呢？一半以上的孩子认为有帮助，1/3的人说没有帮助，还有一部分孩子表示说不清楚。作为老师，我个人认为，暑期“加小灶”并不是对每一个学生都有帮助。就我所熟知的几个孩子而言，由于学业成绩不理想，家长一味地相信“加小灶”，导致他们对补课产生依赖性，从而减少了自主学习的动力。如果只为了考试成绩的一时提高而把学生绑在假期“加小灶”上，使之成为补课的“附庸”，只会丧失了他们通过刻苦努力获取知识的主动权，扼杀了他们学习的主动性和积极性。其实不少学生的学习差，并不是智力上的问题，而在于非智力上的因素。比如自控能力比较差、学习不主动，一味地补课只能说是“治标不治本”，应该让学生知道，学会学习比学习本身更重要。
     暑假辅导班可以上，但建议家长千万不要盲目跟从或是填鸭式教育。激发孩子的学习热情和兴趣，比暂时提高成绩更为重要。孩子们除了学习之外要了解的东西还很多，一句话，情商智商兼高才能在社会占有一席之地。在保证孩子能完成正常的学习任务的前提之下，可以让他们自由合理地支配自己的时间。
      ——金坛市华罗庚实验学校　
    

     陈洪明老师“望子成龙，望女成凤”是家长们的普遍心愿。父母是孩子最亲近的人，可是他们中很多人只关心孩子“飞”得高不高，却忘了问问孩子“飞”得累不累。暑假开“小灶”是利是弊，因人而异。但在“开灶”之前，也应俯下身来多听听孩子的心声。让孩子在相对轻松的环境下成长，才能让他们放飞日趋丰满的羽翼，翱翔于天空，大放异彩。