一年级的孩子天真、幼稚，什么都好奇，什么都不懂，在他们的眼睛里，什么都是新的，什么都是好玩的。要想用学校制度、班级规定来约束他们，还真不是容易的事。
     小淳就是这群小“麻烦”中最令人头疼的一个。开学头几天，天天要被行政值班的老师逮到，从小树林里拉出来弄得满身是泥，还总叫着：“又不是我一个，XXX也去的！”“是XXX先惹我的！”或者瞪着老师，满脸不服气、不在乎的样子！当老师这么多年，难得看见一年级的孩子做了错事还这么理直气壮的。
     开学一个月后，大部分孩子都已经适应了小学生活，基本养成了良好的学习习惯，努力践行着学校的、班级的一切规章制度。班队课上，我们开展了“夸夸我身边的小榜样”的活动，我要求小朋友尽量发现每一个人身上的闪光点。孩子们踊跃参与，有的夸同学学习认真，有的夸他人劳动积极，也有夸别人写字认真，还有得到了别人帮助的借此机会表达谢意……被表扬到的满脸灿烂，没被说到的少数几个显得有些焦急。眼看这些“小淘气”有点泄气，我就请他们自己说说自己的长处。小淳站起来时满脸通红，什么也说不出来。有孩子说：“老师，他整天做坏事，每节课都要被老师批评的，他没有优点！”看着他尴尬的样子，我走过去摸摸他的头，大声对大家说：“可能小淳以前是由于管不好自己，做了不少错事，但这不影响他身上的优点啊！比如，他发言积极（虽然常插嘴，但起码是在认真听讲的）；他读书声音响亮。对吗？”“对的。”孩子们马上肯定了他。
     活动结束后，我给大部分孩子写班级小奖状，写给小淳的，是一张“班级智多星”。可发小奖状的那天早上，小淳又做错事了：他一早来学校后在教室门背后吓唬同学，还真吓哭了一个女同学！晨会课上，我把本想给他的那张奖状扣在我身边，当着大家的面说给他一个机会，如果一周表现不错，大家都能肯定他，那么就补发给他。
下课后，我和他进行了交流：“你知道为什么没有同学记得你的优点吗？那是因为你做的错事多了，别人就只记得你做过的不好的事情；如果反过来，你做的好事多了，那么，你犯一点小错，别人也就不会计较了。你心里有别人了，那么别人就会记得你的。”我要求他试着去帮助别人，体会自己做好事时的感受，然后来告诉我。
     那天午间，他来告诉我，他帮值日的同学拖地了，同学感谢他，他很开心。我帮他把这句话记了下来，还在他的打星本上画了一个笑脸。
     一周里，好几个老师都诧异小淳的变化。一周后，所有的小朋友都同意把小奖状补发给他。放学后，他把小奖状高高地举在手里，看见妈妈走过来就喊：“妈妈，我的奖状我拿到了！”
     那以后，小淳一点一点地进步着。虽然小淳还会犯点错，但是能主动承认错误了；别人指出他的不足时，他也能虚心接受了。更可喜的是，他在家也能听妈妈的话了，小区里的邻居们也都说小淳仿佛变了个人似的，可爱多了。
     “我的眼睛里有个你，你的眼睛里有个我。”儿歌里是这样唱的，虽然简单，却颇有道理。我们的孩子是纯洁的，虽然有时会沾上污渍，但经过擦拭定会重放光彩！