———常州市第二十四中学科技教育侧记
     科技教育，是常州市第二十四中学的一个响亮品牌。学校每年都会举办一次趣味科技节，而到目前为止该项活动已持续了整整十年。今年是科技节举办的第十年，这是一个转折，亦是一个承前启后之年，一个继往开来之年。如今，这个学校特有的节日，已成为了校园最具吸引力的文化盛宴，化作了学生徜徉科技海洋、放飞梦想的一片沃土。
     在刚刚结束的这个科技节上，常州市科协主席宋平先生和赵卫勇校长共同为“少年科学院”的成立揭牌。当蒙着红纱的金色牌匾被揭开的刹那，32炮礼花齐响，金黄色的彩片漫飞天空，“少年科学院”五个红色的大字在漫天的金黄中缓缓显现。学校科技教育的“掌门人”杨小春老师被聘请为少年科学院的院长，常州市教育局局长丁伟明亲自为杨小春老师颁发了聘书。
     此次成立“少年科学院”，在学校的发展史上具有里程碑意义。“少年科学院”将成为全面面向学生、引导学生在科技创新的道路上走得更远的组织。它不仅充分体现了学校对科技发展的重视，还彰显了学校对培养学生创新意识和动手能力的关注。它的成立，让同学们能够更方便快捷地研究科学，通过成立相关社团，定期组织科技创新活动、与科技“近距离接触”。
     每当提起趣味科技节时，二十四中学的老师们无不感慨：从2002年的“学科学，用科学”，到2003年的“弘扬科学精神”……到2012年的“寻梦天宫”，历届科技节的精彩画面历历在目。该项活动正是依托科技教育，让更多的孩子有了触碰梦想的机会，品味到了成功的喜悦，同时也让更多的老师实现了专业成长，品味了创造的欢欣，使得学校走上了世界大舞台。
     学校10年筚路蓝缕，在传承中创新，博采众长的同时又坚守个性，赋予了科技教育无穷的内涵和活力，融知识性、趣味性与时代性为一体，让同学在玩中学科学、爱科学、用科学，体验的是快乐，收获的是成长。科技教育将科技和艺术的完美融合，在科技教育中融入了公民意识的培养。“不甘平庸，追求卓越”，更是成为了常州市第二十四中学的精神底色。
     下面让我们通过科技节中各位学生小记者的报道，深入了解此次趣味科技节活动中的精彩内容吧！

     小纸牌大承重
     小小的扑克牌能够承受多大的重量？也许是1千克？又或是5千克？……谁也说不准，下面就随我们一起揭开这个秘密吧。台上，初一（10）班的同学拎着一个个铁盘、木板上台。当然，最重要的，还是队长手中的那个由纸牌搭成的装置，是三个圆柱形，分别摆在一个圆柱形的铁棍旁边。随着一个个铁盘放下去，可以明显看到台上几个选手十分紧张，加上天气的炎热，不停地擦拭脸上一滴滴汗珠，放铁盘的人更是小心翼翼，生怕一个不小心搞砸了整个表演。“慢点，慢点，再慢一点。”队长有条不紊地指挥着，但也难免掩饰不了他紧张的心情。一名队员趴下身子，趴着看木板底下纸牌有没有塌，还不停嚷嚷着：“小心点，要折了……”两块15KG重的铁盘放下去了，队员的自信心大增，有些人舒心地笑了，再加上下面的人的欢呼喝彩声，有些洋洋得意起来。不知是不小心还是纸牌装置的缺陷，在第三块15KG的铁盘放上时，木板轰然倒塌，纸牌装置被硬生生折断了，队员们的脸色难看了起来，他们面面相觑，还不断咕哝着。我赶忙追去采访。几位队员有些失落，他们显然对本次的表演不是特别满意，他们认为，如果能注意放板的技巧，注意纸牌加厚，还能取得更好的成绩。
     姜还是老的辣，接下来初二（11）班的表演彻底征服了观众。只见一位身强力壮的男生拿起了一块铁饼，顺着铁杆子慢慢向下滑，快接触到纸牌上的木板时，他慢慢地放下，纸牌没丝毫的破损，他又拿起一块铁板，佝偻着背，缓缓地让它安全着陆，纸牌依然毫不动摇，稳稳地立着。“现在纸牌承重30千克。”主持人在一旁提醒着。在场的观众都目不转睛地盯着承受重压的纸牌，铁饼还在不停地加着，三块！——惊奇；四块！——紧张；五块！——激动；六块！——佩服！记录在一点点升高……85，90……不仅观众们十分惊讶，投来敬佩的目光，就连老师都对他们刮目相看，要知道，校纪录也只有八十多千克啊，最后一块铁盘也放完了，纸牌装置依然屹立不倒，大家甚是惊奇，投来赞许的目光，掌声如雷。
     参赛者们一下台，我立刻跑上去，“请问可以采访一下吗？”一个手上拿着木板的男生停了下来：“可以啊。”“请问你们设计的灵感来自哪里？”“埃菲尔铁塔。它采用的是蜂窝结构，和其它结构比起来更加牢固。”说着他就把纸牌给我看，纸牌的主体是由三个圆柱体组成的，每个圆柱体又是由三层组成，每层由几个小圆柱体拼接而成，小圆柱体中间又夹了一个小的三角，从上面俯视，就像一个蜂窝。“在你们比赛前练习过吗？”“没有，但我们想了两种方案。一种是现在大家看到的蜂窝状，另一种是圆柱和锥形体组成的，后来采用了更稳定的蜂窝结构。”事后，老师特地借来一块给我们观摩，我试着压了压，果然纹丝不动。
     初一（10）班 陈萧宇
     初二（3）班 沈晓玉

     未来科幻生活
     初二（5）班的同学们以普通的学习生活为基础，想象出了未来的教学模式：全景体验模式。随着魔方的旋转，把主人公带到了2224年的常州市第二十四中学，展开了一段神奇的旅程。主人公体验了一把未来的教学——全景体验模式，即学习者可以亲临所学内容的情境中，在体验中学习。第一幕是语文课，演绎的是初中语文课文《孔乙己》中的一幕，主人公亲临咸亨酒店，扮演起了孔乙己，幽默的对白中添加了不少现代元素，既贴近同学们的现代生活，又很好地与未来学习结合在一起，而夸张生动的动作更是这个表演中的又一个精彩之处。第二幕是历史课，主人公来到了1958年大跃进年代，这次体验的角色是大炼钢铁的工人，在“团结就是力量”的音乐背景中，几个炼钢工人拿着“锤子”走上舞台，那雄赳赳气昂昂的神情演绎得惟妙惟肖，赢得下面掌声一片。而最后一幕，则更是出人意料，主人公提出要求，说想看看2013年的中考答案，这时间机器播出了通知：回到2012。主人公把时间机器匆匆拉下了台，最后还嘟囔着：“我的中考答案……”引起台下阵阵笑声。是啊，想要不劳而获的后果永远是自讨苦吃，一切要靠自己努力才行啊。
     而初一（6）班和初一（11）班联合表演的话剧则是讲述了一个现代的男孩坐时光机去了未来，并看到了一系列的科技产品的故事。生动的情节、精心的编排，凝聚了同学们心血的背景和服装以及有模有样的表演无疑是这个作品一夺金冠的原因。
     在同学们表演完后，我们采访到了初一（6）班的何雨婷同学。何雨婷告诉我们：“我这次表演的成功主要是因为朱老师的精心辅导。老师总是陪我们排练到很晚很晚，在此我们很感谢朱老师。另外，我还想感谢那些没有上台的，在背后默默工作的同学，是他们支持着我们。谢谢他们。”
     采访结束后，我的内心久久不能平静。我想，科技节带给我们的，不仅仅是对科学的热爱、遨游在想象世界的快乐，更重要的是懂得了人应该有责任心，懂得合作和感恩，这也是科技节所倡导的科技与人文相结合的真正内涵所在——科技是一把双刃剑，而要使这把达摩克利斯之剑能够为人类造福，必须依靠人类理性和道德的约束。
     初二（1）班 华恬恬
     初一（3）班 孙呈露
    

     十年，一株小苗长成了枝繁叶茂的大树；十年，常州市第二十四中学的科技节也同样结出了累累果实。这是第一个十年，今后，还将有第二、第三个，乃至更多个十年。到那时，相信常州市第二十四中学的科技教育这棵大树，一定会更加繁茂，直指苍穹！