一节完整的英语课皆由一个个环节构成，这些环节便是一个个的教学层次。我们常常提到的“层次分明”固然是一种良好的评价，然而，这些环节之间如果缺少有机的联系，各个语言知识点就会显得非常零碎，整个教学设计的安排也会给人大杂烩的感觉，不利于帮助学生形成相关语言知识网络。若我们在关注每个环节本身优化的同时，能关注到各环节之间的巧过渡，使每个环节呈不断递进的态势而又环环相扣，整个教学流程就会浑然一体，学生也能在获取语言知识的同时，了解知识的形成过程，并从“知识——技能——能力”的序列过程中收益更多。实际上，利用多媒体设计课堂教学环节之间的过渡，不仅能给人浑然一体之感，还能激发学生的兴趣，给学生留下深刻的学习印记。
     在多媒体教学中，过渡的方式很多，下面我介绍几种常见而且有效的方法。
     一、歌曲过渡
     利用歌曲来设计英语教学环节是一种寓教于乐的过渡方法。如果课堂过渡环节能与教材结合密切，学生在获得乐趣和享受的同时，还能更深入地理解教材，提高学习效率。所以，在英语课堂教学中，我们可以利用课件，穿插一些好学易唱的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中学习。可以用歌曲过渡的课题有很多：像5A At a PE lesson中，教授“body”的单词时，我发现有一首《head，shoulder，knees and toes》的歌曲，琅琅上口。在新授单词之后，我让学生站起身一边唱一边做动作，简单的环节活跃了课堂气氛，有效的过渡给课堂增添了活力。
     二、游戏过渡
     英语教学Warm-up很重要，能让学生快速进入课堂氛围。在幻灯片里设置自定义动画，游戏过渡就开始了。例如4B Unit7 At a snack bar ，教师导入时设计了头脑风暴“brain storm”，利用多媒体导入词汇hamburger、noodles、chocolate等的学习，既使学生产生了浓厚的兴趣，很快进入学习状态，又达到以旧知引新识的目的。还有“What’s missing？”的游戏，激起学生兴趣的同时，也训练了学生的思维敏捷能力。在复习环节中，我可以利用多媒体，设计些Touch your、 Simon says等游戏，还有金太阳光盘中的let’s play的游戏。学生在丰富多彩的游戏活动中学习英语，达到玩与学相结合的目的。
     三、chant过渡
     利用多媒体教学可以设计许许多多的chant。这些chant有韵脚，有意境，语言精练，节奏明快，充满童趣，富有动感，深受孩子们的喜爱。我们要根据课型结构和语言特点，充分利用教材资源，激发学生学习兴趣，提高学习效率。例如：在教授3B Unit2 Yes or no, Let’s chant中对 What a nice telephone! 一句的引入：运用chant : a telephone? a telephone?Is this a telephone? Is this a telephone? Yes ,it is. Yes ,it is. Yes ,it is. a telephone? a telephone?Is this a telephone? Is this a telephone? Yes ,it is. Yes ,it is. Yes ,it is. What a nice telephone!What a nice telephone!（老师装出很惊叹的样子）通过chant 热身，师生之间的复习自然地导入了对难点单词的理解。
     四、模拟场景过渡
     可以模拟情景或录制自然界的各种声音，以此来刺激学生的视觉或听觉，达到过渡的目的。如：4A Unit2 In a toy shop老师讲 A Look and Learn时，就录制了动物的声音，做到了未见其形、先闻其声，有效地引入了新词的学习。如果点击“toys”按钮，就过渡到“toys”的场景，各类动物玩具呈现在眼前，只要用鼠标随意点击动物，相应的动物叫声和单词就会出现在动物身旁的“气泡”中，读音会通过扬声器传出。学生可以看着单词，听着标准读音来学习。如果选择了“shop”对话按钮，就会播放出Shop Assistant和学生的对话，由此过渡到对话的教学。再如4A Unit 4 Buying fruit出示农场图片，设计了一个购物情景，活跃了气氛并复习了旧知。然后，通过和学生的自由谈话：What would you like? I’d like ...出示图片自然地导入了新课。
     教学过程是一个整体的系统，导入、呈现、理解、巩固和结尾部分是一个整体，缺一不可。如果只重视课堂导入，而忽视各个环节的过渡，那么再精彩的课堂也难以达到预期的效果。多媒体课件对英语课堂环节起到串联的作用，根据教学内容，采用灵活的过渡方式，做到合理安排、巧妙组合、分步呈现，为教学“穿针引线”。总之，设计好“过渡”这一教学环节，是优化课堂教学，提高教学效率，培养学生兴趣，启发思维的关键所在。多媒体的资源呈现，只有设计得当，才能保证教学环节得以顺利实施，英语教学的目的才能如期达到。