小成是我班的一名男生，其它各方面都还好，就是爱哭，没一点男生的样子。有同学在黑板上用抹布写了他的名子，他就趴在桌上嚎陶大哭；跟同学赌气会哭；被值日生点名也要哭，一哭还停不下来。我多次找他谈话，“男孩子要有男孩子的样子”“男儿有泪不轻弹”“哭能解决什么问题呢？”甚至我对他吼过，“你出去把眼泪流尽了，不哭的时候，再跟我讲事情的经过。”所有的办法都试过了，但仍收效甚微。
     针对小成的情况，我开始反思，我们到底要培养什么样的孩子？在中国，经常听到这样一句话“孩子就是一张白纸，你在上面画什么他就是什么”。这是在强调孩子早期教育的可塑性，我们拼命地灌输知识，总希望自己的孩子赢在起跑线上。而在西方一些国家，很多人都认为孩子是一个独立的有自己内在发展规律的胚胎。没有完全一样的孩子，也没有信手拈来就可以用的教养之道。爱哭是他现在这个阶段的特质，为什么要强迫他去快速地改进呢？他也应该有他自己的发展规律吧。
     龙应台在《孩子，你慢慢来》中写她曾像所有的中国母亲一样，希望孩子的作业能写得更漂亮一些，能得“三只老鼠”（一种鼓励）。但是，泪水涌上了孩子的眼睛，孩子咆哮着说“你总要我得两只老鼠三只老鼠，这么好那么好，我有时候也要得一只老鼠——我也有权利得一只老鼠，就得一只老鼠呀……”她愣在了那里一言不语。也许和孩子在一起的时候，大人才知道要从孩子的角度去思考。
     对于培养孩子，我们最主要的目标是要培养出令他受益终生的品格。包括他的道德品质、人际关系，他的爱心、同情心，他的责任感，他面对挫折的能力。这些才是他一生中最重要的能力。
     慢慢地我发现小成其实除了爱哭之外，其它的很多方面都很好。他健康、善良、有爱心、有思想，学习不用操心。最可贵的是他感悟生活的能力，他的作文语言生动细腻，婉转悠长，也许爱哭正是因为他对生活的敏感。
     于是我一次又一次地和家长沟通，虽然现阶段他有点不像男子汉，但哪个孩子又是完美无缺的呢？我们能做的就是接受他的一切，尊重孩子，给他始终如一的无私的爱。孩子只有在被人理解、宽恕、认可和鼓励的状态下，心灵才会有愉悦感。于是我在班级里尽量淡化他爱哭的事，有时候他哭了，我们也不去理他，给他一段调整的时间。而我经常会在班级表扬他优秀的作文、善良的性格、整洁的作业。看着他明亮的眼睛，我突然想起杜甫的那句“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”。繁枝也好，嫩蕊也罢，都是人生的春景，我们要做的就是顺其自然。