再谈正视家校沟通的力量     胡琴
     近期，一篇《开学一月摧垮坚持6年教育观》的博文引发了微博网友的热议。一位学生家长的“内心独白”和对学校种种规定的不适应、不理解、不认同，博得了家长的一片理解之声，纷纷留言“吐槽”自己的经历。这与当下提倡的家校和谐共促教育的呼声似乎背道而驰。家长与学校的关系真到了这般“剑拔弩张”的地步了吗？
     笔者认为，这篇博文带给我们的思考和启迪，是让人们再次正视家校沟通的重要性。人们常说，沟通要从心灵开始。人与人之间心灵的距离，有时候往往等同于脚下的距离。这不禁让我想到了一个关于“螃蟹和青蛙”的故事：
     螃蟹在森林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”
     可螃蟹走了老半天，还是没走到河边。后来，螃蟹遇见青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”
     从这个故事中，不难看出：首先，螃蟹没有正确的方向，当然很难到达目的地；其次，螃蟹“横着爬”没有掌握正确的方法，即使有青蛙的指引，自然还是找不到河；而螃蟹到不了河边，他没有冷静地想想自己的原因，只一味地责怪青蛙指导错误。实际上这就是沟通出现了问题，如果把老师比作故事中的青蛙，那学生就是螃蟹。学生在学校的学习没有达到预期的目标，在家长面前指责老师的不是；而老师因为沟通过程中，没有将传递的信息表达清楚使学生不能达到目标，然后家长开始指责老师的不是。学生与老师的矛盾渐渐的转化成老师与家长的矛盾。
     博文中，家长抱怨老师的短信没完没了，自己俨然成了老师的助理。现实中，老师却在苦恼家长不配合工作，把孩子送到学校就什么都不管了。诸如短信、QQ群等现代化的沟通手段在提供便利的同时，相较于传统的面对面沟通似乎还是少了些“人情味”。笔者了解到，今年秋季开学，苏州教育局出台了一项新生家访制度，在实践的过程中，老师们和家长们面对面的沟通，零距离的探讨孩子们的教育问题，取得了良好的效果。
     教育是一种合力，是老师、学生、家长以及社会相互作用，相互影响而形成的一种合力。学生本是天真无邪的，其行为大多是老师和家长相互反应的产物，只有老师和家长良好沟通、合力引导，才能共促学生的健康成长。倘若家长在言谈举止中表现出对老师的轻视与不屑，那么老师在学生心中的形象必然大打折扣，学生从此必定不再尊敬这个老师。
     对于学生来说，学校与家庭是他们学习和生活的两点。家长把孩子送到学校，是希望孩子能够在老师的教导下健康快乐地成长；学生回家后，老师则希望有一个良好的家庭教育来与学校教育相辅相成。家校双方的目标是一致的，达成目标的过程中，合作是一种必然。
     最后，笔者建议，无论我们的教师还是家长，都应该去读一读这篇博文。读后不是去一一对应自己的行为，寻求一份知音般的情感认同，真正的目的在于，通过这样的案例，给自己一个反思自我的机会，给彼此一个开启沟通的由头，让文中的无奈不在现实中重现。