《小学语文课程标准》指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。在写字教学中巧妙合理地运用信息技术，通过声音、文字、图像等手段创设教学情境，增强直观感悟，及时反馈评价，这样的课堂必然会被“点亮”，写字教学必然充满新的活力，学生的写字能力也必然会真正得到提高。
     一、运用信息技术创设情境，有利于激发学习写字的兴趣
     “兴趣是最好的老师。”写字和其他学科教学一样，学生思想上是否重视，情绪上是否乐意，其认真、持久的程度是不同的。如果能让其认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣，他们就会不怕艰苦，不觉枯燥，会持之以恒地下功夫练好字。因此,在写字教学中教师的首要任务就是激发学生的写字兴趣，使每个人对写字充满热情和信心，变“要我写”为“我要写”。那么如何激发学生的写字兴趣呢？我想在写字指导伊始，可以运用信息技术制作古代著名书法家刻苦练字的动画片，片中人物的外貌、神态、动作历历在目，还有独具个性的语言，再加上动画所表现出来的童趣，一下子就会把学生的目光牢牢地吸引住，学生个个会情绪高涨，钦佩不已，继而就会产生发自内心的学习愿望，为整节课的教学奠定好坚实的基础。
     二、运用信息技术增强感悟，有利于优化写字方法的指导
     传统的教学方法是教师先示范一遍，然后让学生模仿。但由于学生感知觉还不太全面，抓不住特征，往往不得要领，造成的后果是教师教得辛苦，学生学得模糊，既费时又费力。我认为这时可以运用“PowerPoint”、“Photoshop”和“flash”等软件制作简单的写字课件，动态地演示字的结构、笔顺及书写规律，引导学生仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形；通过分析、比较，准确地认知字形；注意字形特点及形近字的细微区别，牢固地记忆字形。同时通过信息技术，在展示字的提、按、顿、挫的“慢”书写动作中，让学生看清楚运笔过程，掌握其书写要领，从而起到事半功倍的练字效果。如写“鸟”字的笔顺和第四笔“竖折折钩”不易掌握，就制作一个写“鸟”字的动画，一笔笔写出来，配之笔划声的音乐，让学生认识笔顺。“竖折折钩”这个笔划学生难写到位，显示这一笔时，动画速度较慢，学生看了动画，留在记忆里的痕迹就深。
     三、运用信息技术反馈评价，有利于夯实写字教学的效果
     评字是整个写字教学中至关重要的一步，可以说是写字指导的延续和提高。那么如何有效地放大评价的最大效应，我想信息技术的运用将为写字教学的反馈评价带来极大的便利。我们一方面可通过实物展示平台，把学生所写的具有“通病”的字和范字并列投影在屏幕上，让学生看到自己所写的字与范字之间的差距。这时学生可以进行自我评判和交流，教师也可以针对学生“作品”中的优缺点进行讲解，引导学生思考，帮助学生分析特征，寻找规律，加深理解。这种方法有益于激发学生的写字兴趣，有利于提高学生的写字水平。另一方面，我们还可以将学生写得好的字制作成优秀作品网页，上传到学校网站上，便于学生浏览和欣赏，以此来树立认真写字的榜样，形成不甘落后的练习氛围，激励更多学生专心读帖，认真临帖，早日把字写漂亮。
     总之，在写字教学中合理运用信息技术，的确能优化“教”的过程，提高“学”的效果。激发学生对写字的浓厚兴趣，养成学生良好的书写习惯，不仅有利于训练学生的写字技能，还能起到再现美的情境，陶冶情操的目的。这也是信息技术让写字教学达到“活力四射”的应然之意。