多年围绕课题建设的特色探索之路，使百幼人在幼儿武术教学的道路上，通过科学合理的实践，摸索出了一条独特的发展之路。
     一、招聘武术专业教师，让活动开展有保障
     从我国各地幼儿武术教学发展的经验来看，配备一支高素质的专业教师队伍，是幼儿武术特色教育发展的根本保证。武术操表演队与日常武术训练都有赖于专业教师的正确引领。因此，在特色确立之初，百幼就招聘了一名素质较高的武术专业教师进入教师队伍，在带动幼儿学习训练的同时，选择有志趣在武术教育上发展的教师一起学习，从而加强本园师资队伍的建设。
     二、加强教师日常学习转变观念，让研究少走弯路
     1．更新观念。组织教师学习幼儿武术教育理论，建立每月学习两次的学习制度，选择学习内容，以教师的自主学习为主，提倡教师对研究中涉及到的某些理论通过学习内化，通过比较以及联系实际考察其效果，进行分析和鉴别。
     2．举办学术沙龙。这是把个人自学和集体讨论结合起来、把理论与实践结合起来的有效形式。学校在研究中采用两种形式：一是交流和讨论幼儿武术教育理论学习心得，最大化地进行学习结果的分享和辐射；二是围绕武术教育主题，讨论和交流怎样把理论转化为幼儿园教育实践活动和教师的教育行为，并进一步思考怎样把自己的教育实践活动和教育行为上升到理论上进行认识和概括。
     3．专家指导。将聘请市、区教研室专家以学术报告、辅导讲座、教学现场指导等来指导课题研究。学校更多地采用最受教师欢迎、最有效的研究形式教学现场指导来提高教师的研究水平，例如，怎样以游戏的形式激发幼儿参与武术活动的兴趣？武术与体育的整合怎样最有效？根据专家提出的意见，学校再进行实践，达到了理论指导实践，理论与实践对话的理想境界。
     4．组织专题讨论。围绕研究中教师感兴趣的话题、课题或问题，教师群体自由开放地各抒己见，把专业切磋、经验分享、互助合作、思想碰撞、信息交流真正做出来，形成学校一种研究的氛围，一种共同的工作方式，一种平等对话，一种“深度会谈”“和而不同”的状态。
     5．组织园际交流。加强与姐妹园的联系，请姐妹园的教师来把脉诊断。同时有计划地组织教师出外学习考察，到武术教育特色学校学习先进经验，以取长补短。
     三、与幼儿一日活动有机整合，让活动更有效
     1．创编武术游戏。教师和家长一起创编经典武术游戏，拓展幼儿在园游戏的新形式，激发幼儿参与锻炼的兴趣，提高幼儿喜欢武术的热情。
     2．创编武术操。基于不同年龄段幼儿特点，每学期创编小、中、大班各一套武术操，在武术操精、气、神的展示中，达到强身健体目标的同时，凸显幼儿的朝气和活力。
     3．与学科的有机整合和渗透。主要是开发小、中、大班的武术主题活动课程。
     四、开展好武术特色系列活动，让活动创品牌
     1．兵器大聚会活动。小班：搜集兵器；中班：亲子制作兵器；大班：跟我学做兵器（“我”指教师）。兵器是幼儿十分喜欢的宝贝。通过这样的活动，让幼儿在搜集、制作的过程中认识武术中的各种兵器，进一步增强对武术的兴趣。
     2．武术操大比拼。每学期一次的武术操比赛，展示百幼神气武术娃的特质。
     3．每年设立武术节。设计丰富多彩的活动，以保证武术教育的深入性、持久性和对外影响力。
     4．开展亲子武术运动会。在运动会中发扬奥林匹克精神的同时增进亲子情感，传承武术文化。
     五、发挥校园环境建设的作用，让教育更无痕
     为了凸现百幼的武术文化，营造良好的武术环境氛围，学校在园部、级部和班级三个层面创设好武术环境文化，让幼儿潜移默化地受到武术文化的熏陶。多功能室设立了武术馆，打造成了幼儿练功房；二楼建立了“武”光十色画廊，每学期精选中、大班幼儿的武术作品进行更换、创新；各级部巧妙地利用玻璃创设了小、中、大班武术玻璃文化；西楼梯两边呈现了几年来的经典武术活动照片；东楼梯创设了经典的黑白两色武术墙；各班都精心开发了适合本班幼儿年龄特征及需求的武术区域，直观形象地彰显了校园武术特色。学校还在户外创设了梅花阵，深受武术娃们的喜爱；在武术馆里陈列了武术兵器架、武术服装架等，营造了浓浓的武术文化；在塑胶跑道上创设了不同的武术人物招式，充分体现了武术文化随处可见的浓浓氛围。
     六、让武术活动走向家庭、社会，让特色更具影响力
     百幼人在实践中发现：家长的热情参与在某些程度上会激活幼儿的学习兴趣，也辐射了“家长向孩子学习”的现代家庭教育理念。将武术文化带进家庭、社区，在推进社会精神文明建设的同时也会传播民族文化。因此，学校力争将武术活动延伸到家庭，从而来充实家庭生活的内容，如请家长给幼儿讲一讲历代武术名人故事等，便于家家互动，家园联动；让武术活动走进社区，以点带面地推动社区精神文明的建设，如敬老节里带着“武术明星”给老人送上节日的祝福，春江镇文艺汇演中的登台亮相等。这些活动在把幼儿推向舞台的同时，增强了他们的自信心，并为社会播种精神文明之花。 
     七、建立有效的评价激励机制，让教育更具生命力
     “以人为本”“以幼儿发展为本”是百幼参与武术活动评价的最高准则。因此，建立能激励幼儿积极参与活动并促进幼儿整体素养提高的评价体系，不仅能帮助教师及时了解幼儿在活动中的发展，还能激励幼儿在活动中不断发展自我、提高自我。利用活动评价、课程评价、快乐武术娃发展性评价等制度，表扬鼓励孩子积极参与园内活动，收获了良好的教学效果。