多媒体充分运用了现代科学技术，因而有着较大的教学优势。而通过多媒体可以做到图、文、声、形并茂，从而大大提高教学信息的传输效率，达到寓教于乐的目的。多媒体的闪烁变形、声像同步、动画效果、人机会话等多种手段，不仅有利于营造恰当而轻松的学习氛围，还可以提供生动直观的演示效果，激发并维持学生学习的兴趣，从而实现教学的最优化。
     在小学英语教学中，根据小学生的生理、心理特点，合理利用多媒体创设情境是必要的，是取得成功教学的有效途径。多媒体技术中的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段直观地表达了教学内容中的生活元素，它的醒目、真实、夸张、艺术化能吸引学生的注意力，给学生带来亲切的感受，激发学生的学习兴趣，引起学生对所学内容的关注，使学生自然地进入学习新知识的状态。
     案例1   “Colours”教学片段
     T：Magic has many beautiful pictures. Would you like to see them with music?
     Ss: OK!
     随着轻柔的音乐，屏幕上出现了碧绿的原野、烂漫的山花、皑皑的白雪、蓬勃的红日、湛蓝的天空，孩子们情不自禁地融入了这美的境界，发出啧啧的赞叹声:How beautiful! How nice! I like them.教师随机提出问题：What can you see in the picture? How many colours can you see?从而顺利地导入课文主题：Coulors.
     案例2   “Numbers”教学片段
     T：We can see numbers everywhere in our daily life. Shall we see some pictures?
     Ss: All right.
     屏幕上出现了一系列有关数字的图片，如汽车站的时间表、商店里物品的标价牌、运动会场上的比分表、马路上红绿灯的计时器、手机和遥控器上的按键等。这些图片拓宽了学生对数字的认识，让他们觉得数字和我们的生活息息相关。因此，学习数字这个新内容时就更有积极性了。
     案例3   “I like... /I don’t like...”教学片段
     T：Well done! Boys and girls, here’s the snack bar. What do you like？I will give you a big treat today.
     Ss: Great!
     S1:I like hamburgers. I don’t like sandwiches.(教师点击汉堡，汉堡便被装进了托盘里）
     S2：I like... /I don’t like...
     多媒体显示出老师为了奖励同学，邀请大家去快餐店做客，征求同学意见的情境。此环节的目的是让学生在快餐店情境中练习I like... /I don’t like...句型。多媒体的运用给大家带来愉悦感，避免了反复操练句型的枯燥、乏味，使之变得真实有趣。这个环节不仅让学生熟悉了语言，理解了语言，而且体会到了学习英语的乐趣。
     案例4   “My schoolbag”教学片段
     T：Are you happy today?
     Ss: Yes.
     T: But some children are not happy. She is not happy, she can not go to school. He is not happy either. He has no money. He has to stay at home. They want to go to school.
     (课件上呈现出贫困地区的孩子，并配上“我要上学”四个大字。）
     T：Let’s do something for them. OK?
     Ss:OK.
     (课件上打出“希望小学”，并配上“爱的奉献”的音乐，教师拿出捐赠箱，学生纷纷拿出捐赠物。)
     T：What’s in your hand?
     S: A storybook and two pencils.
     T: Thank you.
     课件创设了模拟的为希望小学捐赠的仪式，孩子们受情境感染，纷纷拿出自己的东西要捐给需要帮助的、没有学上的孩子。在捐赠过程中，学生的语言得到了真实的运用，情感也得到升华。
     在小学英语教学中运用多媒体有利于突破学习主体，培养学生的思维独立性、主动性、发散性，培养学生的创新能力与实践能力。多媒体创设的生动丰富的学习环境，激发了学生学习英语的热情，挖掘了他们的潜力，实现了自主学习。学生也从被动的知识接受者转变为主动的探索者和独立学习者，他们在老师的指导和帮助下学习和研究各种知识和技能，学习的兴趣、能力和效率也越来越高。