建设“节约型学校”，是学校应有的社会责任。我们的学校地处市郊，经济相对薄弱，打造“节约型学校”对于学校的可持续发展更具深远意义。2013年，我们决心在未来三年里，为把我校建设成一所“节约型学校”而努力。
     所谓“节约型学校”就是在学校的建设和发展过程中，以节约资源和合理利用资源为重点，建立节约型的管理运行机制，提高管理和服务的效率，树立以节约为荣、浪费为耻的消费观。
     基于此，我们的学校将从以下方面做出努力和实践。
     一、以人为本，打造一支具有节约意识的师资队伍和学生团体。
     使学校成为“节约型学校”，教师的素质相当重要。教师师资道德水平、环境保护意识、节约观念的教育和提升是很必须的。有了良好的师资队伍，这种“节约型”的理念才会有实施的载体，才会形成人文性的节约文化。以此形成互相影响、互相督促、互相学习的网状行为文化并产生效益。为此，学校计划开展“六个一”活动，教师每天力争做一件有关节约资源的小事，每月读一本有关提升自身道德修养的著作，每季撰写一篇打造“节约型学校”的行动反思；学校每周作一次有关如何打造“节约型学校”的报告，宣传栏每月更换一次有关打造“节约型学校”的措施和报道，每季开展一次“节约型模范”评比活动。将打造“节约型学校”的意识充盈教职工头脑，以提升师德作为打造“节约型学校”的首要任务。
     同时，教师的行为再来感染身边的，班级中的学生，让学生接受身体力行的教育，从而形成从学校到班级，教师到学生，教师到教师，学生到学生的互相联系着的网状文化载体，来共同实现“节约型学校”建设。
     二、制度约束，出台一系列提倡节约、合理利用资源的规章制度。
     “不以规矩，不成方圆。”没有一定的规章制度的制约，要形成一定的节约型文化是不太可能的。如果说教师思想的提升是一种内在因素的话，那规章制度的制约就是外部的成因。只有以具体的条约约束，教师和学生的行为才会发生质的变化。
     届时，学校将健全用水、用电节约管理、办公用品合理管理、现代化设施节能管理，公用财物的保护管理等相关规章制度。实行专人监管，合理控制。同时明确责任分工，把节能责任落实到具体部门和人员，把创建工作和节能目标完成情况纳入对各部门及其主要负责人考核评价，形成完整的目标管理体系。做到人人有责、人人负责，
     三、计划先行，制订一项可持续发展的战略计划。
     所谓的“节约型学校”，我觉得应该在一定的时间范围内才能得以实现，那就必须要学校出台一项可持续发展的长期战略计划。从某种程度上讲，可持续性发展就是“节约型学校”的具体体现。同时，可持续发展的策略会使学校在很大一种程度上行进在一种节约性的、可行性、全方位都能考虑到的状态当中。因此，我们给学校未来的发展方向定位为节约、人性、可行三个目标，引进企业经营理念，提升信誉，最大化地追求办学效益。
以上只是一些浅显的想法，具体的操作过程、方法还在进一步探索中。