忙碌充实的一年又已过去，展望2013，我希望自己做些什么呢？我希望我能把更多的精力放到班级中等生身上。
     我们班有很多孩子聪明活泼，有个性、有思想，发言积极，是任课老师一致欢迎的“课堂宠儿”；下了课，这些孩子也自信能干，班级事务事事抢着做，让我省心不少。这样的学生，一直是我大力表扬的对象，我希望班里孩子都能以他们为榜样，自信主动地表现自己。不知不觉中，这些孩子的发展越来越好。班里当然也有后进生，他们是班里最没自信、基础最差的，所以我一向非常关注这部分孩子的思想与学习，平时只要他们稍有好的表现，我就会大力表扬。
     我目标明确地“抓两头，带中间”，自我感觉班主任工作做得游刃有余，然而，一篇《说说心里话》的习作，却让我读到了很多孩子的心声。这些孩子在班里是名符其实的“中等生”，他们好也好不到哪里去，差也差不到哪里去。但在习作中我却猛然发现，我一味关注班级里的好学生和后进生，居然忽视了这占班级大部分的“中等生”。这些“中间地带”的孩子总是默默无闻，但他们多么渴望得到老师、同学及家长的赞扬认可呀。我们做班主任的说是“带中间”，其实是“带”而不问、“带”而不管，一“带”而过，不管不问，他们成了班级里“被遗忘的角落”。
     教育专家指出，中等生是班级里的大群体，他们素质的高低直接关系着我们教育教学的整体质量，他们的心理需求更是不应漠视。
     所以新的一年，我希望我能把更多的目光投向这些“被遗忘的角落”：
     给他们机会，让他们表现。这些孩子普遍要求上进，希望得到老师和同学的关注，但又内向、不善交流、不敢表现。新一年的班级管理中，我要努力给中等生提供这样的机会，让他们多为班级服务，体会被关注、受重视的感觉。
     给他们鼓励，让他们自信。与后进生不同的是，中等生自尊心较强，但又因为达不到自己的目标，往往缺乏自信，他们总觉得自己天生不如别人，什么都不行。新的一年里，我希望我能多多把鼓励的目光投向他们，及时表扬他们的懂事乖巧、勤恳上进，让他们更自信地在课堂上露出笑脸。
     给他们关爱，让他们温暖。中等生往往感到自己在班上不受重视，不是老师看重的好学生，不由得会有一种受冷落的感觉。我要努力做个有心人，关注中等生的心理和感情需要，把更多的关爱给他们，让他们的心温暖起来。
     2013，又是充满希望的一年。我要把希望的阳光洒向这个“被遗忘的角落”。