“E学习，我们来了！”不是标语，不是口号。走向你的路不仅在我们心中，而且已经在我们的脚下！
     2012年11月13日，以E学习探索为主题的常州市小学现代教育技术应用专题研讨活动在戚区东方小学顺利举行，来自全市五区两市的电教机构负责人及近两百名教师参加了本次活动。大家带着“如何转变课堂形态”“怎样用好现有的技术”这两个问题，观摩了分别由王文静、倪军两位老师执教的一年级语文课《家》和四年级语文课《春联》。常州市“数字化学习实践探索”名师工作室领衔人戴晓娥女士作了题为《儿童立场，多元互动》的精彩点评，工作室成员段凯用现场展示的形式与大家一起分享了E学习心得《互动技术就在“手”边》。
直击现场——“我的小组我做主！”
     “这个词怎么读？你来读。”
     “你读得真棒！”“请你跟着她读一遍。”
     “你读错了，谁能帮帮他？”
     ……
     身为老师，听到这些话，是不是很平常？你可能会说，这些话我每天要说很多遍呢！但如果我告诉你，这些话都出自于一位刚进小学才两个月的一年级小学生口中呢，你又作何感想？为什么学生会说这样的话？什么样的课堂允许学生说这样的话？这样的课堂，老师该做什么？
     这样的课堂，观课的视角也发生了很大的变化，听课老师不再只坐在学生的身后，看执教者精彩的“教”，而是“坐进”了学生的小组内，观察孩子们自主、合作、探究式的学习。正是这“零距离”的接触，让大家真切感受到了学生积极主动学习活动的精彩。4名学生组成的学习小组，在组长的组织下，以学习任务单为学习支架，围绕着学习任务读着、学着、思考着。组织形式的多样性，组内发言的有序性等都充分体现出小组学习已经初具雏形，听课老师都感受到，只有坚持这样的课堂，才能真正促进学生学习、合作能力的提升和发展。
     教师随访——“课堂的本原是学堂！”
     对于这两节课中的主要组织形态——小组活动，听课老师们给予了高度的评价。课堂一直以来就被理解为“讲堂”，传统课堂主要是以老师讲解为主，教师是课堂的中心，是学习资源的中心。互联时代的到来，强烈冲击着甚至彻底颠覆了我们日常的生活方式，而教育领域的一场变革也正悄悄拉开帷幕。
     以《春联》一课为例，学生通过多种小组活动形式，读春联、品春联、写春联，感悟春联的内容丰富、对仗工整、声律和谐。学生在老师组织的一次次语言实践活动中，一步步地加深对春联的理解和认识。我们可以清晰地感受到，学生在这样的课堂中逐步习得语言、提升认知、获得方法。这样的课堂，充分凸显了学生的主体地位，实现了儿童多元互动。
     两堂课的现场，每个孩子并没有人手一台终端，但是利用班级QQ群、微信语音传输、学科互动学习软件支持学生的预习和反馈的方式，教师利用手机的拍摄功能及时捕捉课堂生成资源，让所有参与研讨的老师感受到了E时代E学习正不知不觉地走进了常态课堂。
     技术应用——“课前、课中、课后，都是学习的乐园！”
     课堂上学生的精彩活动深深吸引了老师们的关注，以至于我们都不曾觉察到技术的使用。细细品来，这次活动所涉及的技术之多也让人“眼花缭乱”。QQ语音、QQ视频、微信、群空间、酷盘、反馈器、白板软件与无线鼠标、云计算、在线调查、微课程、数字故事等等，一系列的新鲜名词仿佛一场头脑风暴，让与会老师们倍觉振奋，E学习就在身边！课前，学生们可以以各种形式在家中进行预习，然后再以多种形式反馈给老师，老师根据学生们的预习情况调整课堂上的教学内容，将难点、重点一一突破，再将课堂上的生成性资源延伸到课后的继续学习之中。互联时代使得学习不受地点和时间的限制，让每位学生找到适合自己的学习进度，实现个体学习的最优化。
     今天的课堂或许还无法普及每位学生手中都有一个终端。但是，即便如此，E学习依旧展示着它强大的生命力和影响力。在我们日常的生活中E学习已经随处可见。那么，我们的课堂呢，是否准备好迎接这场声势浩大、无法抗拒的变革呢？
     课堂E学习，我们来了！走向你的路，已经在我们脚下了。