随着新课标的实施，小学美术课程也进行了新的改革和创新，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，并加强学习活动的综合性和探索性，更加注重美术课程与学生生活经验紧密相连，这使得信息技术与美术课程的整合显得尤其重要。从教学设计、教学过程到评价反馈，利用信息技术的优势，能够更好地优化美术教学。
     一、运用信息技术优化美术教学的设计 
     以往的教学设计过程多以个人完成为主，设计思路及教材内容的把握上存在着一定的局限性。加强交流与研讨可以开阔设计思路，避免认识上的误区，有利于深入地钻研教材和理解教材。在这方面，信息技术所具有的网络化的优势恰恰可以为教师之间的交流研讨提供技术上的支持与帮助，使教师的教学活动更具互动性及开放性，从而实现借助信息技术手段开展教学设计。在信息技术与备课的整合方面进行了探索，利用网络互动及资源共享的优势广泛地开展备课交流互动活动，大家集思广益，各抒己见，不断完善教学设计思路，使教师在合作探究教学设计的过程中提高了自身的教学水平。
     美术学科具有直观性、形象性强的特点。因此，在教学设计的过程中教师为学生搜集及整理大量的素材就尤为重要。信息技术为美术学科素材的准备提供了前所未有的帮助，通过查阅素材软件，上网搜集素材等方法，可以获取大量的教学资料。如《走进故事王国》一课涉及到了有关卡通的知识，通过网上搜索，仅以新浪网为例，就搜索到了许多有关卡通的相关知识，其信息量之大及查找之便捷是传统的查找书面资料方法无法比拟的。通过现代信息技术手段可以为教学设计及课前准备提供有效的帮助，使教学设计内容更加丰富，课前准备更加充分，为教学实施打下了良好的基础。
     二、运用信息技术优化美术教学的实施　
     1．信息技术具有多媒体化的特点，它有助于教师创设更真实、生动的问题情境，提高了教师呈现教学内容的质量和效果，加强了艺术学科的感染力。例如：在讲授《太阳》一课中，我把后羿射日的故事设计成了一段小动画。在动画中，我画的十个太阳兄弟，造形生动，神态各异，色彩鲜艳，并且在故事中反复的出现，从东方升起又从西方降落，一会儿跳跃，一会儿翻转，一会儿又被箭射落，给小朋友留下了深刻的印象，为他们的太阳的创作打下了基础。而在讲授太阳不同的五官表情时，我又设计了太阳表情变化的小动画。太阳由微笑到咧开嘴笑，到哈哈大笑，由怒变成哀，由闭上眼睛甜甜地睡去到调皮地睁一只眼闭一只眼等。孩子们看得津津有味，轻松地掌握了表情变化的规律。这种利用多媒体创设的情境调动了学生学习的积极性，潜移默化地将学生带入到本课的教学活动之中，为本节课教学活动的实施创造了很好的条件。
     2．利用有效的课件展示，可以将复杂的知识技能形象化，便于学生理解。通过学生亲自上机操作课件，还可以引导学生进入自主学习状态，使学生在自主、合作、体验、交互的学习过程中感受到自我发展的愉悦，为提高学生的美术信息素养打下了一定基础。
     3．美术教学应鼓励学生运用多种表现方法表现自己的所想所感，电脑技术为学生的艺术创作活动提供了广阔的空间。如，电脑美术课，它突破了传统绘画技能技巧的局限，在教学中可以有效地发挥电脑美术创作的优势，创编出生动有趣的艺术形象，突出了艺术表现中创意的重要性。通过电脑美术的学习与实践，可以提高学生的设计意识，培养学生的创新能力，使学生的艺术素质得到全面的提高。
     4．通过网络信息量大，具有交互性、开放性的优势，为学生自主学习及合作交流提供更为广阔的空间。《美术课程标准中》明确提出“美术课程具有人文性质。”在教学中应引导学生参与文化的传承和交流。如果要将古今中外，博大精深的人类的文化融入我们课堂教学之中，并将大量的信息资源展现在学生面前，便于学生查找，做到资源共享，仅靠现有的教材不能满足课内外学生学习的要求。因此，借助网络教学的教学过程交互性、教学资源的共享性、教学信息的综合性、教学方式的多样性特点，就成为了教师指导学生开展自主学习的重要手段。通过实践，在教学中收到了良好的效果。有的教师还将网上查找到的有用信息综合在一起，制作成适合于学生操作的虚拟网站，供学生课上交流探究，既提高了查找效果，又有利于由浅入深的训练学生信息技术能力，这对于信息技术能力有限的低年级学生及上网条件比较困难的学校可以起到非常重要的辅助教学作用。
     三、 运用信息技术优化美术教学的评价反馈
     教学过程的控制主要是通过课堂信息反馈的基本方式来实现的。在教学过程中进行有效控制及时纠正学生学习中出现的偏差，采取补救措施，才能使之有序的达到预期的教学目的。教学过程中的信息反馈对学生而言，可以使其认清自己的学习状态，以便及时调节学习步伐，提高学习效率。与传统教学相比，其优势是方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状，使教师与学生都可有效调控。如《各种各样的鱼》一课的教学中，我用多媒体课件设计了一个简单快捷的学生反馈知识的方式，让学生在电脑上实际操作，学生在使用电脑的过程中发现，运用电脑会很快解决知识中的难点，同时将学生的作品及学习掌握情况运用视频展示台或画廊进行展示。通过自己介绍，尝到成功之处；通过同学互评，使自身不足得到改进；通过教师点评，知识进一步完善。适时的反馈有利于学生自身的个性发展，更达到了教学相长的效果。现在的美术课节节要评价，堂堂要反馈。课堂上不单是教，也不只完成作业，还要及时反馈，才算是完成了一节课的教学任务。
     美术教学与信息技术的整合，不仅给教师带来了丰富的教学手段，同时也给学生表现美术作品带来了简捷、丰富与高效的工具。信息技术能直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学，使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。为学生提供了更多的认知和学习途径，创设宽松、多样、活泼的学习环境，从而培养学生的创新精神，提高了实践操作能力，也能体会到成功的乐趣。