王泽海 男，1969年2月生，1987年7月毕业于盐城师范学校，大学学历，中学高级教师。2005年被评为江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，盐城市名师工作室领衔名师，现任东台市实验小学副校长。先后发表（获奖）论文50多篇，主编教学用书3本，主持完成省“青年专项”等多项课题研究，多次应邀在徐州、无锡及盐城各市县区等地执教示范课、作讲座。

     从农村到城市，从毛头小伙到人至中年，从普通教师到特级教师，其实，我就是在走季羡林先生总结指引的成长路径：“独上高楼，望尽天涯路”——要有理想、抱负和胸襟；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”——刻苦努力、勤奋付出；“众里寻他千百度”——不断探索、寻找、发现、创造。
     成长开始于追星与追梦的执着
     我是因跳农门而误打误撞迈入师范学校的。1987年，我来到了我工作的首站——东台市三仓镇中心小学，老师们经常谈论的一位“明星”催生了我求索的热情。这位“明星”就是与我擦肩而过、调往县城后来成为著名特级教师的吴兴平老师。这位数化班毕业的中师生，执教过高中、初中，到小学后勤学苦练教学技艺，连上厕所都带着字典，一个字一个字地练习普通话，在短短的两年时间内连夺东台、盐城语文赛课一等奖、省“教海探航”征文一等奖。做吴兴平那样的老师的信念激励着我迈开了从教步伐。
     1989年，我有幸聆听了来东台示范讲学的特级教师耿芳珠执教的《一分试验田》一课，那炉火纯青的教艺，高潮迭起、精彩纷呈的课堂生成，让第一次听特级教师课的我惊叹不已。我反复咀嚼听课笔记上的每一句话，不断回味课堂上一个个精彩的瞬间。接下来的岁月里，李吉林、于永正、孙双金、薛法根等大师在我的生命中持续注入熊熊燃烧的激情，我千方百计地跟踪他们的讲学与研究，到处搜集购买他们的著作，如饥似渴地研读他们的课例。不知不觉间，我开始编织起自己的教育梦想，先后放弃了市委办、市政府办、市委宣传部、教育局等的选调安排，躬耕于教育这方沃土。
     成功建基于机遇与付出的互动
     我热情似火地在“追星”与追梦中学习、探索。1991年，东台市举办青年教师会教比赛。在这个三年一次的大赛上，作为一名乡村教师，我过关斩将，最终获得了一等奖。天道酬勤的甘甜滋润在孜孜以求的心间，激动与欣慰鼓起了我更甚的发奋与憧憬。从此一发而不可收拾，我先后获得东台市、盐城市会课、基本功大赛一等奖四次，并代表盐城市在“江苏省中小学语文教改成果汇报会”上示范执教，数次被邀赴徐州、无锡、盐城以及市内各个县市区执教示范课。1996年，我成为了盐城市最年轻的小学高级教师；1998年，我成为了盐城市最年轻的小学语文学科带头人。
     我不分昼夜地读书，读教学案例，读教育哲学，读社科杂书，敞亮视界，澄明心迹，我不断得到高人的呵护与指点。我发表的第一篇论文是教育局副局长亲自为我修改的。我执教第一节省级示范课时，与教研室主任激烈争辩以至多次不欢而散，而我们也因此成为了忘年交，时至今日他还不时地用他深厚的国学底蕴指点我如何教好母语。如今我又在著名特级教师朱志春校长倡导的精致严谨的管理思想、和而不同的先进理念、简约而又丰厚的学校文化中浸染。这一切让我懂得：未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。
成熟植根于理论与实践的建构
     1989年，我拜请教师进修学校两位老师为导师，在他们的指导下，自发进行布罗姆“掌握学习”的教改实验，实验取得了很大的成功，我把总结的教改论文二十多页纸工工整整地誊写在格稿纸上，寄给了江苏省教委“教海探航”征文组委会，没想到竟然获得了三等奖。我连续多少天激动不已，不时拿出证书仔细端详，反复打开江苏教育杂志品味获奖名单，要知道省“教海探航”征文被视为江苏教育的“奥斯卡金像奖”。我终于深刻认识到理论是对实践的引领，实践是对理论的观照，我下决心要做思想的实践者、实践的思想者。从此，我作为重要成员先后组织、参加了学校的“九五”“十五”“十一五”“十二五”课题研究，并于2001~2005年主持完成了江苏省教育科学规划办“青年专项”课题研究。在《中国教育报》《江苏教育》等刊物发表了系列研究论文，主编了多套学生学习用书，被评为“推进盐城教育科学发展”先进个人，2005年成为盐城市最年轻的江苏省特级教师，并成立了“王泽海名师工作室”。如今，我也成了一个布道者，时常被邀请阐释自己的教学主张；我也有了自己的粉丝，若干的青年教师与我一起切磋研修，共同前行。
     回首二十多年的成长历程，我有“追星”追梦的激情洋溢，有若干好人与机遇的呵护垂青，有“慢慢走，欣赏啊”的安静从容，我因拥有一种有个性的追求而拥有了丰富的世界。