《美术课程标准》在评价建议中提出：“美术教学评价是促进学生全面发展，改进教师教学，促进美术课程不断发展的重要环节。”美术作业的评价是美术课堂评价中的一个重要组成部分，是师生沟通的一个最好途径。在美术教学中巧用多媒体进行作业多元化评价，可以把单纯的评价结果设计成符合学生心理特征的多种呈现形式，调动学生的积极性，树立学生的信心，使每位学生都获得成功的喜悦。现结合美术教学实践，谈谈自己粗浅的体会和做法。
     一、巧用多媒体，自评、互评，激发兴趣
     学生的自评和互评是不可缺的评价模式。这样的评价是一种非指导性评价，缺点是缺乏外界参照体系，不便进行横向比较，主观性大。巧用多媒体既可以为评价提供充分的参照物，又可以作为教师获得评价结果的媒介和桥梁,提升评价的质量。
     如教学《美丽的花朵》一课，讲评作业部分时，我巧用多媒体实物展台功能，从设计色彩、画面组织、有创意等几个方面让学生来自评、互评，说一说谁画的画面颜色最漂亮？谁画的画面最有创意？谁画的背景最有趣？通过多媒体展台一一呈现，只有重视学生的自我评价以及对同学间活动表现的评价，才能最大限度地肯定学生的表现。评价中，使用多媒体引导学生关注学生美术作业过程中的表现，对美术学习能力、学习态度、情感和价值观，参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等方面的发展予以评价，突出评价的整体性，关注学生作品的闪光点，并给予音乐鼓励，极大地激发了学生的学习兴趣。
     二、巧用多媒体，即时评价，培养信心
     即时评价是巧用多媒体进行的最具特色的评价方式。在美术教学过程中，通过数码相机和数字摄像机等，可以及时地将学生的创作动态、评价和作品呈现出来，师生共同分析、评判、修改，对活跃课堂气氛，让更多的学生将充沛的感情投入课堂,起到非常积极、有效的作用。在课堂绘画时，有的学生涂色潦草，听完讲解后，他的涂色认真仔细了，这就是进步；有些同学性格内向，画面构图缺乏张力，在欣赏作品后，注意构图了，敢涂敢画了，也是进步；还有些同学原本对于美术缺少兴趣，但他执笔画了一幅“大作”，这更是进步。怎样随时展现他们的进步呢？我用摄像机把学生绘画的过程录制下来，用多媒体电脑处理。对学生作业的再呈现，电脑会给出一种正确的反馈方式，如：“好！”“正确！”“你真棒！”等等，或奏出一首歌来肯定学生的成绩并进入下一进度。当需要修改时，可以设计出一些鼓励性的话，如：“加油啊！”“别着急！”“再试一次！”等等，并可以返回上一个进度。这些内容加上动画和音乐，可以极大地提高学生的学习兴趣和学习动机，学习信心倍增。
     三、巧用多媒体，博客评价，发展个性
     博客作为一种新的表达思想方式，不仅可以传播情绪，还包括大量的智慧、意见、思想和评论。在博客网络环境下开展美术作业展评，利用人机交互，每个学生都可以打开任何一个同学的作业进行评价，也可以和任何一个同学进行交流，这种评价方式是开放的、自主的。实践中可以看到，学生在博客上的评价积极性远远高于一般课堂，人人都有机会面对自己有感触的作业发表自己的观点。
     如教学《我们身边的线条》一课后，我把学生作品放在博客里，让学生、家长来评价，不多时间，就有同学回帖了：
     “春天怎么会是这样的呢？”
     “乱七八糟的，真难看！”
     “他们就是乱画呗！有什么了不起！”
     “春天多美啊！有五颜六色的花，有柳树，可他都没有画出来，只有这些乱乱的线条……”
     我正想介绍这些画时，有一个学生马上回话：“我觉得这些画很美！”他的话引来大家的非议。我问：“你觉得这些画美在哪里呢？你知道画的是什么吗？”他说：“虽然我不知道这些画画的是什么，但是我觉得这些画的颜色搭配得很美，线条细细的、软软的，就象春天的风和雨，和我们平时画的画都不一样。”这句话，引起其他学生的注意。他们纷纷开始观察这些作品的线条和颜色，接着，就争先恐后地发帖：
     “我觉得这幅图很美，因为它用淡绿色做背景，很舒服。”
     “我觉得很好看，因为它的线条很特别，各种线条流动起来，很有春天的感觉。”博客上一下子就热闹起来。接下来，我回帖说：你们通常用什么线条来描绘春天呢？你觉得还可以用怎样的线条来表现？我们用这么美丽的线条和色彩表现了一个阳光明媚的春天，那么，如果夏如线、秋如线、夜如线……你会用什么样的线条和色彩来表现呢？博客评价不仅拓展了课内评价，也培养了学生的审美情趣，增强了他们的审美能力，发展了学生的美术个性品质。
     四、巧用电子记录袋评价，促进成长
     电子记录袋以数字化方式呈现多元资料，资料类型可以是文字、声音、图片，也可以是视频。这些资料可以清晰全面地记录学生成长的历程，反映学生真实的进步，展示学生的学习过程。电子记录袋的存储容量较大，易于保存、查阅、携带和管理，让学生在收集、整理、欣赏、完善自己作品的过程中，充实电子档案。学生在家里通过网络就可以管理自己的成长记录袋。教师、家长还有同伴，都能随时随地通过因特网访问学生的成长记录，观察学生成长的点滴发展轨迹，实现真正意义的家校互联。不断提高自己知、情、意、行等方面的综合能力，提高学生的审美能力，增强学习美术的信心，获得成功的喜悦，为学生的全面发展奠定基础，真正达到“我成长，我快乐”。
     美术作业有多种评价，多媒体为学生的作业评价创造了条件，让每一位学生都能具备在某一方面的优势，如构思、操作、色彩、造型与协调等等。我们要在教学中，把握学生的成长规律，处理好师生间的渐变关系。要根据实际需要，巧用多媒体评价多元化、网络化的特点，为学生营造一个自由探寻究理的氛围和自由表现的机会，从而促进学生全面发展。