以前学校的教学资源条件有限，上课很少用电子课件，用的最多的是录音机、挂图、卡片。现在学校争创现代化学校，我们学校也不甘落后，学校鼓励并补助我们购买笔记本电脑，争取用多媒体课件上课。为了让我们尽快适应这种新的教学模式，这学期，校领导让我用多媒体课件上一节区公开课。这真是既让我欢喜，又让我有点担忧。
     一、公开课，承载了许多意义
     最近，我连续听了各地英语优质评比课，尤其是省教育学会在常熟市石梅小学举行的省优质课评比，让我感触最深的是各位老师上课都运用了多媒体课件辅助教学，而且收到了很好的教学效果。听课回来正好赶上学校对外开设公开课，校领导要求让我试上一节，虽然只是小小的区公开课，但这对于刚走上教坛不久的我来说却是意义重大。我暗下决定，为了自己的目标，为了不辜负大家和领导对我的期望，我要把这次听课所学全部展示给大家，我要把压力变为我前进的动力。
     二、精心的准备，精致的设计
     在确定好课题《3B Unit8 I’m hungry》A版块后，我就开始精心准备。研究备课手册本课时的教学设计，上网查阅与本课时有关的图片、教案、课件，回忆、总结听过的优秀教师的课的优缺点，尤其是多媒体课件上的闪光点。经过深思熟虑，我写好了一个大致的教学设计。备课时间不长，但课件却花了我两天时间，设计背景，寻找图片，选择音乐，这些简单的内容虽然很快就能够完成，但为了效果我还是不断地修改，花费了许多时间。紧接着忙试讲，试课件。公开课结束后，虽然累得筋疲力尽，但我很有收获。
     三、教后感想
     1.这种教学有利于尽快活跃课堂教学气氛
     在上课后几分钟之内，学生们总是无法很快地进入学习状态。但是如果能在这短短的几分钟之内，展示一些有趣的东西，那么他们的注意力就会很快地转移到课堂上来，此时多媒体很好地充当了这个角色。在上课的前几分钟，我播放教材配套的动画音乐《Hot Cross Buns》，学生们不由自主地瞪大眼睛观看，甚至情不自禁地跟着唱起来，他们完全沉浸在英文歌曲中了。学生学习有了兴趣，老师上课就容易了很多。现在与书本配套的动画、儿歌很多，每天课前播放一首，几节课下来学生自然而然就会唱了。
     2.多媒体教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维
     小孩子都喜欢美好的事物，如果能将生活中美的因素引入到实际教学中，那么孩子们将会更快乐地学习英语，从而激发他们的学习欲望。多媒体不同于以往的传统教学手段，它能将声音、文字、图像很好的结合起来，让学生身临其境，感受英语的独特魅力。例如教学狗（dog）这一单词时，简单的玩具实物固然有作用于教学，但多媒体课件中活泼可爱的小狗形象更能吸引学生的注意力。
     3.多媒体教学有利于创设语言情景
     其他的教学媒体比如录音机、录像带等等，他们之间是独立的，是无法整合到一起的，所以就会导致教师在教学中有忙乱现象，然而多媒体课件的制作却能很好地将它们的功能结合在一起。例如，本节课为了引出食物类单词，我用课件呈现了一个超市情景图。在教食物单词时，让学生分组戴上食物头饰，根据教学光盘表演歌谣的内容，使英语歌谣变成了配乐情景剧。他们在所创设的富有生活气息的语言环境中表现积极，产生了浓厚的学习兴趣，提高了学习英语的主动性。
     现在所学的牛津小学英语A版块就是一个情景对话，有现成的配套动画和录音，教学很方便。多媒体教学使原来单调的书本阅读形象化、生动化。当然多媒体不是万能的，也有一些注意事项：首先教师要明确教学目的，课件虽很光鲜，但也要有重点；其次课件的设计要多样化，不能太过于死板；最后教师要对多媒体的使用程序特别熟悉，因为课堂时间有限，不熟悉则会手忙脚乱，影响上课的节奏。