如今，在我们日常的英语课堂教学中，借助计算机多媒体技术，可以较好地解决学生在课堂学习过程中的许多实际困难。如何让我们的英语课堂插上信息化的翅膀，结合自己多年来的教学实践，我觉得不妨从以下几个方面入手，向45分钟的英语课堂要效益：
     一、化静为动，激发兴趣
     20世纪末的英语课堂，尤其在农村中小学，教师仅仅只有录音机来辅助完成课堂教学的基本任务。说实在的，录音机固然起了举足轻重的作用，但终究有着方法单一、控制不便等问题。后来随着计算机多媒体技术的普及，逐步弥补了以往英语课堂容量的不足，极大地调动了学生学习英语的兴趣。
     1.利用磁性存储介质存储材料
     移动硬盘、优盘（云盘）等存储介质具有容量大、易携带、易保存、易复制等诸多优点。只需轻轻点击一下，就可完成复制。还可以利用计算机网络上海量的听力资源进行训练，这样学生学习起来可供选择的方式就会有很多。
     2.运用多媒体播放听力材料
     多媒体课件形象生动，更加容易激发低年级学生学习英语的兴趣。课堂中有了多媒体辅助教学，可以着力解决口语听力测试中的难点，从而有效地提高学生口语和听力水平。不仅如此，师生还可以在音频播放过程中又快又准地找到关键词、句、段，并且能够有选择性地去听。此时此刻，传统的录音机也就无法与多媒体软件相媲美了。
     3.选择纯正的英语听力材料
     传统教学中，我们有不少的教师在学生听力考试或练习的时候，亲自上阵朗读听力材料，不同老师之间难免存在着英语口音上的差异，学生们听起来也就“云里雾里”了。如今，好的音频软件所播放的语音纯正地道，学生们听起来可以说是一种无形的享受，这正好弥补了教师朗读的不足。
     二、寓教于乐，其乐融融
     英语“听说读写”四方面能力的培养，离不开语言学习的环境。多媒体计算机网络的普及与发展，为学生们的英语学习提供了更为广阔而真实的空间。
     1.网上交流
     随着网络的普及，世界因网络而变得越来越小。学生们课后可以通过因特网进行交流与学习，不出家门和校门，就可以轻松与老师或者外国人沟通交流，从而更好地培养自己的语感。
     2.人机对话
     随着素质教育的深入，中考制度的不断改革，势必要求学生投入更多的精力来提高自身的英语口语和听力水平。平常，学生可以选取一些软件对着话筒模仿计算机播放的内容。与此同时，多媒体计算机可以对此进行及时反馈，发出一些诸如“Very good”“Excellent”之类的声音，以此来不断地激励学生学习英语的斗志，让学生们逐渐愿学、乐学。
     三、化难为易，提高能力
     怎样才能够更有效地提高学生的英语学习能力，这是我们初中英语课堂有效教学的关键所在。
     1.运用多媒体课件，提高英语课堂效益
     多媒体课件能集成文字、图像、影像、声音及动画为一体，具有良好的交互性。它创设的情景，不仅比录像、投影更为生动、形象、逼真，而且更易于我们教师呈现教学重、难点，加大英语课堂的容量，培养学生的兴趣，从而产生教与学的最佳效果。鉴于此，教师在课前集体备课时，设计教学多媒体课件一般可遵循以下四个步骤：研究教材→课件制作→课堂实践→课后改善。唯有遵循了这样的“四部曲”，我们备课组的老师才能制作出更高质量的课件，进而提高英语课堂的教学效益。
     2.以因特网为平台，提高英语阅读效率
     丰富的网络资源，可以弥补以往中学英语阅读教学中的许多不足。我们平时在培养学生英语阅读能力时，切记要循序渐进。随着学生阅读能力的提高，适时调整英语阅读的内容，考查学生的阅读理解能力、评价能力、欣赏水平，通过多媒体技术，让知识化抽象为形象。先前的英语课堂训练方法枯燥且乏味，伴随着多媒体计算机的普及，中学英语课堂的教学变得生动有趣，丰富多彩。
     3.借助多媒体课件，激活英语写作教学
     教师可在屏幕上展示一些迷人的画面、关键词语，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，让其有所感，再有所写。并且可以设计一些生动有趣的练习，让学生掌握一定的词汇用法、句型和语法项目后，逐步地进行写作训练。E-mail的出现，极大地缩短了人们彼此交流的时间和距离。教师可以指导学生结交国际笔友，发送电子邮件，让学生在不断交流中不知不觉地提高自己的英语写作水平。
     综上所述，我国的基础教育面临着一场深层次的变革。作为一名中学英语教师，更要清醒地意识到这次变革，并且能够适时地调整自己的知识结构，以适应现代化教学手段的转变，担当时代的开拓者，把中学英语教学推向新的境界。