随着社会的发展，越来越多的职业进入了专业化领域，2012年教育部《义务教育学校校长专业标准（实行）》面向全社会征求意见，校长专业化成为校长发展的必然要求。
     一、引领发展，领导教师教学创新与改革
     教师的教学改革与创新工作是一项长期、艰巨的任务，需要校长的积极参与和不断努力。校长需要在新的教学改革中合理定位角色，发挥自己应有的作用。
     1.校长是先进教学理念的再缔造者与实践者
     校长是学校工作的决策者和指挥者。教师教学改革与创新工作的有效实施与校长的素质、教育理念等因素有很大的关系。这就需要校长必须要有使命感，坚持与时俱进，在实践与探索中摸索出本校的特色，再造出适合本校实际的教改理论。
     2.校长是教学改革与创新的组织者与指导者
     教学改革与创新是教学理念上的变革与提升，是教学行为的改革与更新，校长必须用实际行动深入教学第一线，以正确的指导思想、清晰的改革思路，为教师指点方向。
     3.校长是研究型学者
     教师在教学中必然会遇到许多新情况、新问题，这必将会对校长的工作能力、管理水平和专业素养提出新要求。所以校长要做研究型学者，善于从教学中的一些“小问题”出发，结合教学改革的新理念、新思想，促进教学改革与创新工作的顺利进行。
     4.校长是教学改革与创新的服务者
     在促进教师教学改革与创新的过程中，课时的安排、教师学习实践和教师外出学习等，校长都应及时协调并提供必要的服务，努力为教改创造良好的条件。对教师在教学中存在的问题，校长要具体分析，决不能搞一刀切，要充分发扬民主作风，重视发挥每个教师的潜能。
     二、终身学习，不断丰富专业素养
     苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中倡导：“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的事物。”作为教师领导者的校长，更应该树立终身学习的理念。
     1.多学习，多思考，多研究
     多学习。在一所学校，学生是读书人，老师是读书人，校长更应该是读书人。校长不仅要多读书，还要“越界”读书，探寻、掌握各种学习方法。
     多思考。校长要经常思考三个问题：本校是个什么学校？要对学校的现状有一个正确的认识；本校应该是什么样的学校？要确定适合本校发展的途径；本校将来是个什么样的学校？要制定被大家认同并为之奋斗的目标。
     多研究。校长要对学校进行“宏观”“微观”两方面的研究。校长要用心观察自己的学校，研究学校在区域性教育中的位置，分析学校面临的挑战和拥有的资源，正确制定学校发展规划。
     2.提升专业思想
     整合先进思想成果。国内外先进的教育管理思想很多，但不一定都能适应每一所学校的实际需要。校长要“取其精华，去其糟粕”，保证思想的科学性、正确性。
     开发本校特色思想。校长的专业思想归根结底生成于校本思想的土壤里。校长要依据学校发展和师生愿望创造自己的专业思想，引领学校发展。
     培育个性创新思想。校长的专业思想不仅是学校集体的，也是校长个人智慧的结晶，应该体现出鲜明的个性。只有这样，它才有利于引导“特色学校”“品牌学校”的建设。
     3.系统掌握、深刻理解社会主流价值
     作为校长，应该对这些社会主流价值观有系统的了解和深刻的认识。这不仅是校长领导整个学校开展价值观教育的客观要求，更是引导和重塑师生价值观念的重要条件。
     三、育人为本，“九年影响一生”
     根据学校九年一贯学制特点，经过多方调研，在对学校多年办学实践进行理性思考的基础上，陈校长将学校的办学理念定位为“九年影响一生”。学校坚持“德育为首，育人为本”，引导学生做“品德高尚，学有所长，勇于实践，善于创新”的人。
     1.阶段培养，快乐成长
     学校依托九年一贯的学制优势，积极开展小学、初中的贯通教学研究，以艺术教育和科技教育为突破口，引领内涵发展，丰富办学特色。
     小学和初中是一个人的学习成长中至关重要的时期。针对小学和初中学生的群体差异，在特色教育方面，学校小学部以艺术教育为主，科技教育为辅；初中部以科技教育为主，艺术教育为辅，为学生综合素质的全面提高和一生的健康发展奠定坚实的基础。
     2.校本课程课程化、系列化
     学校根据教育发展的新形势、社会发展需要，立足学校实际，深入实施素质教育，开发了十几个校本课程。在校本课程的实施中，要求做到课程化、系列化。例如，围棋进入小学二、三年级，每周一节围棋课，培养孩子的毅力和定力，受到了学生和家长的一致好评；初中部科普教育系列化，三个年级六个学期，每个学期普及十本科普书籍，对学生进行科普教育。近年来，学校的艺术、科技教育普及率达到90%，在一些社团组织、艺术类大赛中取得了丰硕的成果。
     在学校的管理过程中，校长势必会碰到各种困难和压力。作为校长，应有坚定的自信心，需要用冷静的头脑，卓越的管理艺术，专业的知识和素养，大胆改革创新，才能善于从挫折中总结经验教训，从困境中找寻突破口，找到学校发展新的生长点。