当今社会已进入日新月异的信息时代，信息需求呈现出增长迅速和多元化的特征。新一轮课程改革也强调，要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。本文侧重初中地理教师信息素养的培养途径谈谈几点看法。
       一、地理教师信息素养的构成
       1.地理信息意识
       地理教师的信息意识体现在明确自己的信息需求，具有敏锐捕捉有用信息的能力，并时刻关注信息技术与网络技术的新发展、新论点，给自己的教学注入新的元素等方面。
       2.地理信息知识
       教师首先要掌握计算机基础知识。如常用办公软件的使用，会用计算机编写电子教案，做课件，写论文；其次，会在相关资源共享平台在线视频或下载材料；再次，会使用网络进行相关交流；另外，因为需要地理野外实践及处理有关地理图像，教师还要掌握一定的GIS基础知识。
       3.地理信息技能
       新课程改革明确提出，要培养学生搜集和处理信息的能力，这不仅是对学生的要求，更是对教师的要求。地理教师的信息技能体现在：利用计算机与教育技术获取、处理与应用信息的能力；利用网络和信息技术，辅助教学与科研的能力。比如会做动画设计、处理地理图像、制作网页，熟练制作课件及操作课件材料等。当然，信息技能的提升需要教师反复实践，才能逐渐把认识与经验上升为能力。
       4.地理信息道德
       教师要有积极的道德情感和意志。地理教师在使用和传播地理信息时，要遵守相关信息法律法规，不能做危害社会或侵犯他人合法权益的事情。个人要主动学习相关信息法律法规，自觉抵制不良信息，做到不散布不良信息，并能甄别使用。
       二、地理信息素养的培养途径
       1.更新教育观念，提高对信息素养重要性的认识
       思想是行动的先导，在新课程改革的大背景下，地理教师首先应以新课程理念为指导，更新传统教育教学观念，着力培养学生终身学习的愿望和能力，大力推进信息技术的运用。这就对教师提出了较高要求，要求教师对信息要有较强的敏感度，提高获取、加工与应用各类信息的能力，不断用先进、前沿的信息技术和信息知识指导自己的行动，为提升学生的信息素养做出自己应有的贡献。
       2.优化信息环境，打造优质信息资源平台
       优化信息环境包括，优化学校信息资源环境和优化信息安全环境两个方面。优化学校信息资源环境要在班班有多媒体，在互联网等硬件设备齐全的基础上，着力打造优质资源共享平台，构建数字化课程平台，如我省教研室的“教学新时空”栏目就是其中的一种，并能充分发挥各类教学软件、教学光盘和远程教育的作用，充分发挥电子阅览室、校讯通，甚至微课程的作用，给学生创设便利的学习路径。另外，就是要做好信息更新与信息安全的防护工作。
       3.在自主学习和各类培训中，不断提升教师的信息技能
       地理老师信息技能的提高，一方面需要各级培训，提倡专家送课式培训，学校要抓好校本培训。通过培训使教师不仅通晓各类网络与信息技术知识，更重要的是熟练掌握与运用这些知识，在这方面学校及教育主管部门，包括电教馆、高校要相互联手，有计划分层次地对全体教师轮训。另一方面，教师信息技能的提高，离不开自主学习与探究，仅靠几次培训是不能完全解决问题的，教师要在日常电子备课，Excel处理班级事务及课件制作与使用中，不断学习与进取。
       4.强化信息技术与地理教学的整合，真正使信息技术为教学服务
       加强信息技术与地理教学的整合，是真正提高教师信息技能的重要手段，也是最持久、最有力的手段。有效的整合可以构建真实的情景，不受时空限制，获得各类共享资源，还会有丰富多样的交互学习方式，使师生的信息素养共同提高。而且，这一融合也实现了地理教学内容的呈现方式，教师教学方式的变革推动了地理教育的改革。
       地理教师信息素养的提高不是一朝一夕的事情，它因地理学科的综合性、开放性与包容性而变得复杂，还需要各级教育主管部门、培训机构及教师个人的共同努力。相信不久的将来，我们的教师一定会在信息技术与教学、科研的应用开发中走出一片属于自己的新天地，实现个人信息素养的跨越式提升。