随着现代科技的飞速发展，多媒体辅助教学走进语文课堂，让课堂更加丰富多彩。合理运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化，不但能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，而且能使学生乐学落到实处，提高课堂教学效率。尤其对见识面不广的农村孩子的学习帮助更大，能使孩子犹如走进了动画世界，从而轻松愉快地学习。
　　一、运用多媒体创设情境，激发学习兴趣
　　教育家乌申斯基曾经这样说过：“没有任何的兴趣，而却被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”语文教学中激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，可以借助计算机多媒体的运用。教师在教学中根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往能调动学生学习的积极性。如在讲授《看云识天气》一课时，把多种多样的有关“云”的画面展示在学生的眼前，加上教师的讲解，学生对神奇的天空就有了感性的认识。了解了云和天气是复杂多变的关系，天空是个神奇的世界。
　　再如在教学《泰山看日出》时，我运用了录像媒体。泰山很美，尤其是美丽奇特的云雾，更给泰山增添了几分神秘的色彩，云海中慢慢升起的一轮红日更是美轮美奂。但它离我们的生活遥远，学生对其知之甚少。为了激发学生学习的兴趣，我录制了云雾笼罩在山头、缠绕在半山腰、弥漫在山谷、遮挡山峰、云海日出等不同地点的景观。学生观看后，积极性一下子就被调动起来。再通过对具体描写的语句进行有感情地配音朗读欣赏，他们真切地体会到泰山云雾千姿百态、变幻无常的特点，真切感受到泰山日出的美，从而有效地完成了教学目标。
　　二、运用多媒体品味“美”，培养审美能力
　　教学中，教师应根据语文教材内容丰富、生动形象、富有诗意的特点，运用形式多样、方法灵活的多媒体手段，把学生带进特定的语言环境中，细细品味文章美在何处。例如在教学《猫》这一课时，教师利用多媒体处理文学信息的独特功能，把这两段文字输进计算机：其一，全身的毛都是黑的，还有一个小尾巴；其二是课文的原句，并在“乌黑发亮”“俊俏轻快”“凑”“活泼机灵”几个词用不同颜色标识出来。教学时教师不断将两个句子切换，让学生对比、分析、理解比喻句的作用，从而感受到作者用词的准确、生动，句子描绘的优美、形象，从中受到语言美的熏陶。
　　三、运用多媒体突破难点，开启学生思维
　　电教媒体与课堂教学的有机结合，在突破语文教学重难点方面，起到了传统教育手段无法替代的作用。如《咏雪》一课中，谢郎把雪比作“撒盐空中差可拟”，谢道韫把雪比作“未若柳絮因风起”，哪个比喻更好，是理解中的一个难点。这时，我设计插入了动画演示，直观、形象地展示了“盐”和“雪”两种景物下落的情景。撒盐的情景、下雪的情景、柳絮飘飞的情景都活灵活现地展现在学生眼前，轻易地突破了这个难点，学生也较容易地了解了哪个比喻更好。
　　四、运用多媒体指导朗读，提高朗读水平
　　长期的教育实践证明，利用多媒体文、声、像融为一体的优势，合理使用多媒体技术，能够为学生提供生动形象的语意环境，有助于学生身临其境地体会作者的感情，加深对课文语言文字的理解，提高学生的朗读能力。
　　学生由于受到生活阅历和时空限制，往往难以进入课文所描述的情境，运用电教媒体，可使图与文紧密配合，为学生创设情境。如在教学《沁园春·雪》时，播放有关长江、黄河的录像，那直观而鲜明的图像，生动而简练的解说词把山舞银蛇、原驰蜡像的情景表现得淋漓尽致，学生在声像的吸引下，不由地进入了课文语言所描绘的特定情境，发出“哇！欲与天公试比高！”的惊叹声，惊叹毛泽东的诗词中那种气吞山河的气概。这样学生再读课文时，对课文语言文字的感悟力也得到了提高，理解了毛泽东的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的那种千古英雄气概。
　　再如《山峡》中的诗句：“朝发白帝，暮至江陵，乘奔御风，不以疾也。”这句诗并不难理解，难的是怎样读出江水那种飞奔直下的气势。对江水的湍急学生没有感性的认识，所以我用多媒体声像同步显示“飞流直下”的情景，让学生听一听，看一看，感受“飞流直下”是怎样的气势。由于创设了情景，又凭借多媒体声像同步的动画优势，学生犹如身临其境，在朗读时以激昂的语调充分读出了文章的气势。
　　全文教学结束时，教师再次使用多媒体课件，并配以古筝乐曲，创设情景，带大家去山峡游览。（音乐起）教师生动地讲述：“啊！现在我们来到了山峡脚下，看远处的江水多美啊！烟雾缭绕，好似仙境……听，江水湍急，飞流直下……此情此景，让我们一起来吟诵郦道元的千古流传的名文《山峡》。”那奔腾的旋律和壮观的景象，拨动了学生的心弦，唤起了学生丰富的想象，闻其声，见其景，不约而同地吟诵起来，情何其真，意何其切。
　　实践表明，合理运用电教媒体，既能激发学生学习的兴趣，又能发展学生思维，提高课堂效率；既能帮助教师在教学中突出重点，突破难点，又能帮助学生学会朗读，训练语感，提高观察、思维、分析、想象等综合能力。总之，多媒体的合理运用在课堂教学中能起到至关重要的作用。