面对暴恐事件，作为生命的个体，我感到无助、无力；作为人民教师，神圣的使命感、责任感却让我觉得浑身充满力量——保护学生安全是每位教师应尽的职责。我得为我的学生做点什么，我得确保在意外伤害发生时，孩子们能沉着应对。
　　首先，作为学校心理咨询师，我认识到：暴力恐怖事件除了给当事人带来身体上的伤害以外，更重要的是会给当事人心理和精神上带来更大、更严重的伤害，以及由此造成的思维方式、情感表达、价值表达、价值取向、生活信念等许多人格上远期的变化。严重的受害者会表现出多种精神问题，如急性应激障碍和创伤后应激障碍等。
　　在以往安全教育的基础上，突出生命安全教育，基于以上的考虑，我决定在3月3日和3月10日的周一班会课时期，开设生命安全教育主题班会，重点从理论方面入手普及安全知识。两次班会过后，我班的学生学到了很多保护生命安全的知识。很多家长反馈，这样的做法让学生受益，学生回家向家长宣传后，家长们很支持我的做法。3月10日我开设的“当暴恐出现在校园中……”主题班会,程序如下：1.让学生谈谈对“暴力恐怖”及“暴力恐怖事件”的了解。（约五分钟）2.头脑风暴“当暴恐出现在校园时，我怎么办？”（约十五分钟）3.讨论学生列举的方法哪些最有效。（约十五分钟）4.重点强调并学习在运用方法时要注意的细节。5.号召全体学生向家长及社会做好安全知识宣传工作。（约五分钟）
　　在3月10日的班会课上，我感动于学生们的机智和勇敢，当看到学生们总结出三种方法（逃、躲、战）应对暴恐事件时，当看到学生们紧紧地把手握在一起，筑起了一道捍卫生命的安全墙时，我的眼睛湿润了……我坐在教室的后排默默地看着学生们在黑板上写下：逃——如果有出口可以逃生，马上逃，别带任何东西，逃到安全地区以后马上报警；躲——找到一个安全的屋子，把门反锁，保持安静，把手机等物品设置静音，以防被发现，藏在一些大物件后面；战（如果实在跑不了，也躲不了）——身边能当武器的东西都拿起来用，直面歹徒，先把他的武器打掉，最好多人一起行动。我和学生们一起读完以上预防措施后，我对他们说：“孩子们，老师永远爱你们！老师永远保护你们！永远和你们在一起！”
　　没有生命，教育无从谈起；无法守护生命，我将满心愧疚；让我们心连心、手牵手共同守卫生命、共建平安校园。