为儿童养成一生有用的好德行是新教育实践关注的着力点，海门市瑞祥中心小学作为新教育实践的一员，在新教育提出文化立校的2010年，曾制作了一份好德行年度关健词选择项，其中，师生们均投了“善”这一项。
　　“善”是德的延伸，中华优秀传统中的“仁、义、礼、智”尽管延伸度不一样，但共同点是教人求“善”。一种强调在儿童时代就养成自我确认和自我规范的教育，理所当然地成为新教育实验的愿景。所以当师生们用红笔在选项上圈出“善”这个语义时，海门市瑞祥小学就开始了一路向“善”的跋涉准备。
　　学校确立的办学愿景是“善育群星”。这是希望通过“善”文化的熏染，让每一个孩子都能成为“善美、善学、善礼、善健、善行”的五善之星。基于终身教育的追求，学校以“至善”作为办学理念，希望瑞小的每一个师生都能不断汲取“善”的能量，立德、立身、立人于世。
　　学校校训是“日行一善，善行一生”。这是希望通过各种形式的教育实践活动，引导广大学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，“知善、行善、乐善、扬善”，最终能将“善”转化为一生有用的道德习惯。美好的愿景为学校确立了育人方向，又该如何做到与新教育实验合拍共振，做出特色？
　　德育实践渗透进日常
　　学校从“善待生命、善待环境、善待他人”三个维度，积极进行“日积一善，月习一德”的德育实践，让善的精神价值在日常学习生活中转化为“小、近、实”的行为习惯，使学生充分体验到行善、扬善的快乐，逐步达成“日行一善”到“善行一生”的愿景。
　　一是学校结合书香校园、书香班级建设，学科渗透等途径构建道德人格课程，让每一名学生在诵读中知善、在故事中学善，进而培塑美善道德人格。
　　二是开展美善主题活动。学校开展以“日行一善，月习一德”为基本模式的主题活动，如关爱月中孩子到街道、幼儿园献爱心；责任月中一起“小鬼当家”；友善月中学习雷锋助人为乐……从而引导学生在活动中获得积极的生命体验，引导学生在活动中学会尊重、关爱、互助，实现身心的健康成长。
　　三是组织美善节日庆典。学校结合原有实践活动，开展美善节日庆典，让学生在生活化的实践中丰富对善的体验。知善悦读节：学校开展阅读中华美德诗文，演讲行善故事等活动；行善体验节：学校从善待生命、善待环境、善待他人维度设计了“我为妈妈献祝福”等一系列的实践活动；扬善艺术节：指导孩子们用艺术表现的形式讲述善的故事，弘扬善的行为，鼓励更多的人加入到行善的队伍中来。
　　四是构建美善评价体系。学校深入落实“五善之星”评价机制，分学段制定了评比细则，坚持形成性评价和诊断性评价相结合，自评、互评、教师评相结合的原则，每月开展一次星级评比活动，形成了“班班竞逐三星班级，人人争当五善之星”的良好氛围。
　　环境育人更注重细节引导
　　一是学校大力做好绿化、美化环境工作，并大力倡导绿色环保，做到处处有绿色，时时闻鸟鸣。
　　二是设计美善的文化标识。师生们创作了校徽、校歌，设计了班徽。学校的“善行树”“心愿墙”，形成瑞小独特的文化风景。
　　三是营造美善的人文氛围。学校将文化价值体系布置于东边德育长廊，让瑞小人诵读于口，铭记于心；西边的德育长廊展示“五善之星”，激励全体；每个教室都以“择善悦读”“我型我秀”“五善之星”的板块进行布置，引导学生善学、善行；绿地、走道、墙壁都布置学生设计的“善意格言”，提醒大家要行善、乐善；银杏广播台每周一次，听善的故事，读善的美文，唱善的歌曲，成为扬善的重要阵地。
学校治理立足于人本化
　　学校尊重教师的人格，通过民主监督，实施岗位申报和竞聘机制，让每个教师都能适岗适职。学校通过开展讲责任、讲担当、讲奉献的学习讨论活动，培养教师的爱心、耐心和细心，从而促进教师的师德修养提升。另一方面学校注重能力培训，将课例研究和课题研究进行有效整合。
　　一是学校制定教师发展规划。为教师确定发展目标，提出发展要求，让全体教师都找到职业荣誉感、归属感；学校组建“童化作文工作室”“国际数棋工作室”“银杏讲坛”等各类学习、实践共同体，为骨干教师、青年教师搭建发展平台，并提供活动经费支持，促使优秀教师脱颖而出。近年来，学校培养出数名南通市学科带头人等骨干教师。
　　二是知人所短，注重换位思考。学校制定了一系列规章制度、奖惩制度，但在执行过程中，采取柔性管理，不一刀切；学校要求行政人员在决策、工作布置、检查时能进行换位思考，站在教工立场，充分考虑教工利益；教工之间也要学会换位思考，最大程度地学会合作，学会分享，让整个团队和谐并进。
　　三是知人所需，真心关爱教工。学校从生活学习上实施温暖关怀，从思想上给予温馨指引：免费组织教师体检；多层次组织教师参加培训；教师节等组织教工文体活动；定期组织教代会、座谈会；对于有困难的教工，及时伸出援助之手，让他们感受到学校大家庭的温暖。
　　在工作日，教师走进“学导结合”的课堂教学改革。即“三环六步”课堂教学模式，注重双线并行，积极落实“三讲三不讲”，逐步形成“善导善学”课堂的基本范式。
　　在学科教学中，学校以“学程导航”“作业革命”“评价改革”的推进为抓手，突出发展，强调激励，重视过程，倡导多元，鼓励创新。我校还通过各类挑战计划、社团展示、达人秀等举措，为学生发展搭建更为广阔的舞台，从而让学生在张扬个性的同时发展思维，提升综合能力，激发想象力和创造思维。
　　学生热爱学习、获取知识、发展能力离不开社团组织，学校分艺术类、体育类、益智类开设了绘画、大合唱等几十个社团，全校每个孩子都参加三个以上的社团。同时，学校积极发展精品特色社团，如国际数棋、花样皮筋等，既能让一批孩子有脱颖而出的机会。
　　“一二年级打底子，三四年级选苗子，五六年级出骄子”和“班级社团普及，校级社团提高”的思路创新社团活动组织模式。这样能更好地厚实底子，让他们学得扎实、快乐。
　　在“善文化”愿景的引领下，四年来，这一理念在全体瑞小人心里萌发生长，引领瑞小人完善自我，发展自我，一路向善行进得更稳健。