课程是学校教育的内容载体。为此，我校创造性地革新课程载体，整合教学内容，改变教学方式，开发符合儿童年龄、身心发展特点的课程，努力实现课程与励志教育的有机结合、协同发展。
　　一、做实基础性课程
　　学校坚持晨诵午练。每日20分钟的励志诵读，学生在励志名言、励志小故事中心灵得到陶冶；每日30分钟的书法午练，学生在磨练意志的同时感受到了书法的博大精深。
　　语文课前三分钟名言欣赏，点亮学生的心灵之灯；数学课前三分钟口算训练，培养学生的口算能力；英语课前一句励志短语：如No pain，no gain（没有耕耘就没有收获），激励学生健康成长。此外，学校还根据学科和学生的特点，挖掘学科文化中的励志资源，在学科教学中进行资源渗透。
　　二、做精拓展性课程
　　让书香浸润人生。学校为学生列出励志书目，邀请著名儿童文学作家童喜喜、郁雨君、葛冰到校作专题讲座，将孩子们带进了一个充满幻想的奇异世界里，激发了学生的读书兴趣；召开读书体验交流会，主题征文活动，培养学生顽强、自信、拼搏的优秀品质；开展“我最喜爱的励志名言”书签创新制作竞赛，激励学生勇攀知识高峰；观看励志电影，组织学生写一句或一段影评，使学生受到艺术的熏陶；组织“励志情景剧表演”比赛，在读中演，在演中悟；举办“我是快乐的小书虫”跳蚤书市；创办校园文化专栏、校刊《弘毅》等，让学生尽享阅读乐趣，陶冶高尚情操，获得智慧启迪。
　　三、做活实践类课程
　　1.开发“节庆课程”，增进学生对民族文化的认同。
　　传统节日是中华民族古老文明的重要元素。对学生进行传统节日文化的教育，可以增强他们对民族文化的认同。
　　清明节，学校组织学生祭扫烈士墓，开展革命传统教育。三八节开展感恩体验课程，通过“帮妈妈洗脚”“小鬼当家”等活动让学生体验妈妈的辛劳。重阳节的三部曲活动。送爱三步曲之一：动动小手把爱留。“红领巾们”为敬老院的老人们打扫房间，叠被擦窗；送爱三步曲之二：精彩节目把爱演。“红领巾们”带去了自排自演的朗诵《为了明天》、表演唱《不怕不怕》、舞蹈《青花瓷》等，给老人们带去了欢乐；送爱三步曲之三：点点心意把爱传。“红领巾们”给老人们送上蛋糕，辅导员顾老师代表学校送上慰问品。大家不仅感受到了尊老的优秀传统气息，更懂得了感恩长者、感恩父母。
　　在传统节日的基础上，学校还精心设计了以励志为主题的特色活动。如“志康杯”数学节、艺术节、体育节、科技节。
　　年度“励志人物”评选。学校深入挖掘学生中涌现出的先进典型和优秀事迹，评选“励志好少年”“励志小明星”，励志少年们敢于面对困难与挫折，自强不息，朝着目标勇往直前，去追求自己梦想的精神深深地感染着万小的每个学生。
　　2.开发“仪式课程”，让教育真正走进学生心灵。
　　构建以仪式庆典为形态的节日课程。认真挖掘节日课程的内涵，把开学仪式、入队仪式、升旗仪式等重大日子，进行再设计，生动演绎，使之成为学生生命成长的重要时刻，形成学校特有的节日文化。
　　开学仪式分为开学典礼、收看CCTV《开学第一课》、班级活动三个版块。开学典礼由校长为全体师生致辞，并为教师颁发成长礼——教育专著。学生代表讲述假期生活，畅谈新学期的愿望。震撼人心的开学第一课、丰富多彩的班级活动，激励全体师生振奋精神、锐意进取，为新学期创造良好的开端。
　　入队仪式是小学生活中具有纪念价值的特别时刻。六年级的队员们为新入队的小朋友佩戴红领巾，辅导员介绍队史知识并对新队员提出殷切的希望，希望他们养成诚实、勇敢、活泼、团结的好作风。
　　升旗仪式是学校生活的日常仪式。我校的升旗仪式也在不断地创新。如利用升旗仪式平台，介绍各班完美教室的班级文化。步骤如下：（1）由一个班级组成升旗手、护旗队进行出旗、升旗；（2）由班长介绍自己班的班级精神，班级文化；（3）全班呼喊班级口号或班级励志格言；（4）由评选出的“班级励志明星”进行国旗下讲话。使学生更易于接受、感染、内化。
　　毕业典礼则改变了单调的会议形式，通过校园生活回顾、家长深情寄托、考入高等学府的校友赠言等别具特色的活动，使其成为学生难忘的经历。
　　3.开发“基地课程”，让学生在实践中历练成长。
　　教育基地为孩子走出课堂、走出学校、拓展视野、增长知识提供了集中且丰厚的资源。我们利用地域特点，确立主题教育基地。我们把中圩村作为万年芋艿基地，引导学生通过研究家乡特产芋艿，亲近土地，亲近生产，亲近劳动，汲取家乡美和劳动美。我们把万年镇长征村作为“百鸟园”教育基地，开发“爱鸟、引鸟、识鸟、护鸟”课程，增强学生对大自然的热爱与关注，让他们在学到鸟类相关知识的同时，体验自然之美、生态之谐。
　　励志，是人生永恒的话题，百学须先立志。开展励志教育，是要促使学生树立人生志向，磨练意志，发奋学习，健康成长。今后我们将继续围绕“育人至上，和谐发展”的办学理念，课内课外相融合，校内校外教育整合，互相借势，形成教育合力，为学生的励志人生导航!