当今，信息技术和教育无疑是推进社会发展的两大核心动力。信息时代的到来，计算机技术的飞速发展，从各个方面影响着人们的生活。网络通讯技术的兴起，更是给传统教学模式带来了巨大冲击。教学信息量的剧增、教学形象化的要求、教学资源的共享、教学资源的方便管理，催生了新兴的教学模式——多媒体教学。多媒体教学不仅是教学手段现代化的一种体现，而且是教学整体改革的突破口。
       现在进行的新课程改革，提倡的是素质教育，但在素质教育的“大海”中，怎么找到一个真正有效的教学方式，抑或是更为先进可行的课堂教学手段，一直是很多教育界人士探讨的中心。在多年的初中语文教学实践中，我发现运用信息技术可以充分激发学生们的兴趣，只要充分利用好这一技术，就能打破沉闷的课堂，给传统的语文教学打一针“兴奋剂”。
       首先，在语文课上使用信息技术能调动学生的情感，使学生自觉感悟文章的真谛、作者的深情。一份优秀的课件，能将学生的情感充分调动起来。如我在上初中语文《冰心诗四首》中的《纸船》一课时，首先使用多媒体播放朗诵家的朗诵，然后使用课件展示一艘艘小小的白色纸船，从一个正在流泪的女孩子手中落入大海。虽然它不可能飘到母亲身边，但远隔千山万水的母亲，在梦中却梦见了这一只只小纸船。我想，多媒体课件所带来的直观感受，能让学生更加深刻地去了解作者对母亲的爱，让学生产生一种艺术的美感，从而产生对知识探求的欲望。接着我让学生们模仿朗诵家来朗诵课文，让他们从诗歌中感受儿女对母亲的爱，进而联系到自己。这样学生对课文的阅读兴趣自然而然地就被调动起来，只要了解了母爱，那么他们对诗歌的理解就水到渠成了。信息技术的加入，让过去繁琐的讲解，在一段段优美的朗诵，一幅幅美轮美奂的画面中，生动地进入了学生的心中。可以说，这样的课堂，真的“兴奋”起来了。在这里，现代多媒体教学手段得到了传统教学方式难以达到的积极效果，多媒体教学以它独有的特性，弥补了传统教学模式的不足。
       其次，在语文课上使用信息技术，有利于培养学生自主探究的能力。如在教学《再别康桥》一课时，课件配着音乐，诗人在康桥的余晖中“挥一挥衣袖”，让学生品味文中所说的“不带走一片云彩”，让学生感受那种依恋，那种潇洒自由。所以，诗歌不用老师讲，通过多媒体信息技术中的画面和音乐，让学生在看和听的过程中，就可以了解诗人的内心情感。通过这些可听可感的画面，让学生产生学习的动力，进而在心里萌生探究的欲望，然后去思考，去解决这些问题，学生在比较轻松的状态下，获得学习的成功。
       再次，教师在语文课上使用信息技术，能使课堂教学充满情趣和活力，提高学生学习的积极性，为课堂增添趣味。这一功能主要体现在：一是语文课导入。俗话说：“万事开头难。”“好的开头，等于成功了一半。”一节语文课的成功与否，课堂导入是一个不容忽视的关键。在一节课的导入中，我们可以采用一些比较精彩的课件，如用一首与课文有关的歌曲、一段本节课的朗诵、几幅关于课文的优美图片，将课堂的起点提升起来，激发学生们学习这一节课的兴趣，为整堂课打好一个基础，定下一个基调。学生的兴趣一旦被激发，我想这节课的效果就不言而喻了。二是如果我们能将信息技术运用在课堂教学中的重难点上，应该会获得很好的效果。一节课的成功与否，在于本课的重难点是否都能让学生所接受，这也是我们一些语文课“兴奋”不起来的原因所在。如果我们能在重难点上找出方法突破，那课堂的有效性就充分得到贯彻了。重难点的突破，关键在于学生的领会，如教学诗歌时，利用信息技术的优越性，创造出身临其境的感觉，让学生们投入其中，那么这些所谓的重难点就很容易让学生抓住了。信息技术的趣味性还体现在，当学生处于学习疲劳状态时，用一些能调动学生学习热情的东西排解身心的劳累，让他们真正地快乐学习，快乐思考，让他们时刻以充沛的精力、饱满的热情去迎接新的知识。
       此外，在语文课上使用信息技术，还有利于激发学生的求知欲和创新精神。教师可以在上课时有目的地留下问题，让学生回家上网查资料来解决，也可以让学生在网上发表一些随笔，这样既能激发学生对语文学习的兴趣，又能锻炼他们的能力。而且在网络世界里，扩展了学生的视听，为学生探求语文多元化知识，提高自己的语文修养，以及作文中生活素材的积累都提供了一种新的途径，可谓一举多得。
       为了进一步推进信息技术在语文教学中的应用研究，除了教师的努力，学校更应该从各方面进行支持。例如举行一些关于信息技术的比赛活动，可以采取说课、演讲、做课、课件、教学设计、教学论文等各种形式。此外，还可以开展一些研讨课活动，安排多位教师上课，要求必须有效利用信息技术，在多媒体网络教室进行，必须自制多媒体课件，每节课后，教研组教师进行研讨。这不仅为年轻教师提供了大量的学习、展示和交流的机会，同时对教师在信息技术应用方面也会起到较强的促进作用。这些活动孕育着无限生机，它们的蓬勃开展，会使我们教学课堂展现出无穷的魅力。
       综上所述，语文课上使用信息技术对老师在充分使用教学资源、驾驭课堂等方面都能起到很大作用，能让语文课堂教学内容更丰富、更生动，为教学提供了更广阔的空间。多媒体教学作为当代课堂新兴的一种教学方式，理应得到足够的重视。随着时代的发展，现代语文教学必将融入更多的现代技术，为语文新课程改革注入一支“兴奋剂”，使之更好地服务于素质教育。