打造绿色、高效的课堂是课程改革的迫切需要。如何构建小学语文高效课堂，让语文课堂充满生命的活力，一直是我们教师最为关心的问题，而交互式一体机的出现，为构建绿色、高效语文课堂提供了一个灵活的平台。交互式一体机最大的特点就是为教师与学生之间的交互协作学习，提供了一个可控性和操作性较强的人机交互、人与人交流沟通的信息传递反馈环境，为师生间的交流沟通创造了一个良好的界面。巧妙地使用交互式一体机来辅助教学，以逼真、生动的画面来创设丰富的教学情景，可以大大激发学生主动学习的热情，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，增强教学效果，构建绿色、高效的语文课堂。
        一、图文声像并茂，创设阅读情境
        交互式一体机将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息结合，相对于传统的黑板教学，交互式一体机的视觉、听觉效果显著，成为丰富语文课堂，创设阅读情境的重要教学手段，让语文课堂绽放精彩。教师可以将网络上丰富的资源加以整合，利用交互式一体机的色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等功能，将绚丽的图片、惊心的视频、灵动的音乐等都淋漓尽致地展示给学生，极大地吸引学生的注意力，创设阅读的情境。
        例如在教学苏教版小学语文四年级下册的《黄河的主人》一课时，我首先利用交互式一体机向学生们播放了表现黄河磅礴气势的视频，让学生对黄河有了更为直观的感受，再向学生呈现一幅羊皮筏子在奔腾的黄河上鼓浪前进的生动画面，唤起学生的情感活动。这样，学生就会很容易受到强烈的感染，对艄公肃然起敬。我利用学生已形成的阅读期待，再让学生们划出课文的中心句，极大地调动了学生的学习积极性，点燃了学生的阅读热情。
        二、随机标注重点，突破教学难点
        读书要做到“五到”，即“眼到、口到、心到、手到、脑到”，而交互式一体机的批注功能恰好能将“五到”淋漓尽致地体现出来，这对于加强学生自主阅读，发展个性，培养学生良好的阅读习惯和方法，起到很好的作用。灵活机动地运用交互式一体机的技术手段，可以在教学中更加突显重难点，使学生更加关注重难点，有助于更好地理解感悟课文内容。
        例如在教学苏教版小学语文四年级上册《田园诗情》一课时，为了帮助学生理解“真正的荷兰”，突破教学难点，我巧妙地运用了交互式一体机的标注、聚光灯、遮挡板等功能，将知识进行重点部分的强调，学生在思考过程中也会特别留意教师强调的问题。通过教师引读，让学生展开丰富的想象，以画面的形式再现文字，有效地引起学生对所需关注点的注意，从而引起学生的深深思考，进而感受荷兰如诗如画的田园风光，激发学生赞美与向往之情，了解作者的写作目的，体悟“真正的荷兰”，并将自己的感受通过朗读再现，突破了教学难点。
        三、增强教学互动，开阔学生视野
        交互式一体机使学生参与到学习过程中，此时的教学一体机不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生。学生根据课前观察、收集资料，进行拓展学习和信息整理、汇总。学生可以站在交互式一体机前书写、介绍，这样既能受到同学的瞩目，颇有新鲜感、成就感，同时也在不知不觉中锻炼了自己的综合能力，真正做到授之以渔。
        例如在教学苏教版小学语文四年级下册《三顾茅庐》一课“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候……”一段时，我们可以利用交互式一体机展示文章内容，学生在屏幕上圈圈划划，利用交互式一体机的“聚光灯”功能，将“轻轻”“恭恭敬敬”“等候”“快步”等词语凸显出来，学生看得一目了然，有异议或有补充的同学马上就可以到屏幕上指出问题或进行补充，从而更好地品味刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。再实时地让学生从信息资源库中，查找《三国演义》中有关诸葛亮的故事进行介绍，学生在这样的交互式学习环境中，有了主动参与的可能，真正达到了寓教于乐的理想境界。
        四、记录教学过程，提高反思实效
        交互式一体机可以记录教师教学和学生学习过程的所有细节。这种记录和保存的过程不但可以通过书写和播放的录制功能来实现，还可以通过拍照的功能来实现。这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节及重点部分，也有利于教师课下对教学进行有效、及时的反思，提高课堂教学能力。
        例如在教学苏教版小学语文四年级下册《公仪休拒收礼物》一课时，我将学生录制的课本剧作为生成性的课程资源来使用，加深学生对课文中主要人物性格的认识，体会文本语言描写的生动性，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用，让课堂教学更加生动精彩。同时，教师也可以根据学生的课堂表现及对文本的理解，反思、改进自己的课堂教学。
        总之，交互式一体机是一种功能强大的教学工具，它创设了一个形象逼真、动静结合的教学环境，使教学手段更加丰富，为语文课堂教学注入了新的血液，是教师的得力助手，是学生的良师益友。教师要科学地运用起承转合、取舍整合等技巧，做到巧用远程教育资源，优化课堂教学，提高教学效果，充分体现教育资源辅助教学的真正价值，让自由、平等、互动成为现代课堂的主流，努力构建绿色、高效的语文课堂。