海安县仁桥小学按照“质量兴校，环境育人，特色发展”的工作思路，不断丰富“用爱让每一个生命成为最好的自己”的思想内涵，倡导“探科学、信科学、讲科学、学科学、爱科学、用科学”的特色理念，形成了“全员参与，多轮驱动，全面覆盖，科学育人”的喜人场景，打造出个性、发展、多元的特色模块和系列化、现代化、个性化、多元化、儿童化、生活化、校本化的教育特色。学校先后获得“江苏省青少年科技教育先进学校”“江苏省平安校园”“南通市科普宣传周先进集体”“南通市青少年科技教育特色学校”“南通市绿色学校”“海安县素质教育优秀学校”“海安县文明单位”等荣誉称号。
　　一、高点定位，科学规划，系统安排，高效运行
　　学校结合省级规划课题“中青年校长发展与特色学校创建”和省教科研中心立项课题“小学科学实验改进与创新”专题研究，以及县级课改招标科研课题“以探究活动为中心的小学科学教育”，完善组织管理，健全规章制度，落实发展规划，制定活动方案，发挥科技辅导员骨干力量带头作用，形成以校长牵头，科学骨干教师挂帅，各部门、各班主任协调配合的网状结构的科学教育运行机制。每学期学校都审时度势，广泛征求意见，周密研究论证，确定每学期青少年科学教育特色项目和活动主题，从指导思想、目的意义、组织管理网络、组织工作职责、具体特色措施、经费保障等方面进行明确的分工，做到点点就位，面面俱到。
　　在科学教育特色发展中学校抓住特色要素和资源配置，按照一纲：科学特色校本课程纲要；两线：课内、课外；三平台：骨干教师、科学节、课题研究；四区域：生活、幻想、发现、创新；五途径：报刊、杂志、广播、电视、电脑网络。做好文章，拉动特色发展，迎合时代需求，提升影响力，积极形成一股“人人抓特色，处处显特色，事事展特色”的氛围，形成四项共识：办学理念更清晰、特色文化更浓郁、校本课程更科学、教学成果更突出。
　　二、发挥科学骨干教师的辐射作用，开启科学教育航船
　　学校拥有一批年富力强、成就斐然的科学教育教师队伍。顾荣同志在江苏省“首届青年教师科学教学能手”比赛中获得一等奖，他多次指导青年教师在县、市级开课，每年暑期赴南通、陕西、新疆等地对各地科学骨干教师进行指导讲座。周华樱同志是江苏省优秀科技辅导员，南通市优秀教育工作者，在海安县“科学实验教师操作技能”比赛中荣获二等奖。卢庆明同志作为省优秀科技辅导员，县科学实验操作教材、七巧板、四驱车模、航模竞赛优秀指导教师，他和刘斌、谢振华同志合作撰写的《合理开发课程资源，有效培养科学素养》《追求有效的科学教育思路》在省级报刊上大容量详细介绍我校特色建设的成功经验。
　　学校每学期都安排科普教师赴外地参与各种培训，拓展视野，提升技能，为科学教育发展增添力量，先后有五名教师荣获省优秀科技辅导员称号。
　　三、以各种阵地寻求科学教育思路
　　1.“感悟”与“对话”共舞，“激情”与“智慧”齐飞
　　学校在确定弘扬和发展科学教育特色学校目标体系时，强调层次性、阶段性，形成勇于探索，超越常规，摆脱成见，构筑新意，发展才能的新的科学育人理念。引导学生亲历科学、探究奥秘、挖掘潜能、激发创新，全面提高学生的科学素养与技能。
　　2.着眼寻觅新视野，科学教育摸索新思路
　　（1）着眼于阵地建设找支点，少先队、红领巾广播、实践活动基地、读书节等都是科学教育的杠杆。红领巾之声“科学之路”栏目每周二、五正常播音，引领学生科海泛舟，每月一次中队主题会让学生畅想科学未来。（2）围绕课题研究，倡导合作探究、自行探究、自主探究的模式，开展科学教育活动，遵循在“兴趣”“活动”“特色”中了解科学发展历程、探究科学的乐趣，促进学生科学知识与技能情感、态度与价值观整体发展。
　　3.传承办学理念，深化特色建设
　　学校按照“自成特色体系，凸显地方风味，彰显校园文化，符合各年级实际，容科学性，趣味性，可读性于一体”的总体编写思路，组织特色指导组，特色教材编写组，大家群策群力，经过多次编撰，把课本、校本和特色教材有机融合，贯穿“弘扬科学精神，陶冶科学情操，激发科学兴趣，领悟科学真谛，培养科学习惯”特色理念，《走进科学》教材应运而生。
　　4.搭建科学教育舞台，营造科学育人氛围
　　学校重视硬件设施的提档升级和软件设备的更新换代，新建科学教育专栏橱窗，专门开辟科学活动室，科技成果展览室，每个教室都安排有科普书橱，科学角、巧手角、阅览台，积极营造科学的育人氛围。
　　5.借助科学节，打造科学特色品牌
　　为保证科学教育能取得切实有效的效果，每学年学校都开展科普宣传周（月）活动，每年暑假都开展科技夏令营活动，每学期都开展科技社团活动、科学节活动，学校先后举办“学科学、爱科学、用科学”“我发现、我发明、我创新”“科学伴我成长”“科学与生活”等多种主题的科学节，通过举办科学主题讲座、发放宣传资料、搜集科学信息、观看科学电影、参观镇工业园区、召开中队主题会，向学生宣讲科学与环境、科学与自然、科学与健康方面的知识，让学生解自然科学、社会科学、人文科学知识，开阔科学视野，激发科学潜能，推动科学教育特色向纵深发展。
　　6.学校、家庭、社会一体化，共筑科教长城
　　科学的目的是为了服务生活、改造生活、提高生活质量。加强科学与生活的联系，拓宽科学教育与社会、家庭的联系，形成完整的科学教育结构体系。学校每学期都召开学生家长会，邀请县、镇科技工作者，科普志愿者，教学经验丰富、实践知识深厚的教师，围绕科学教育主题，就科学的育人观、科学的人才观、科学的消费观举行专题讲座，疏导、引导家长学会科学教育子女，为实施科学教育提供支持与服务，赢得了家长、学生的赞誉。
　　四、发展学生梯队迈入科学殿堂
　　通过科学教育特色学校的创建，拓宽了学生的科学知识面，培养了他们的探究意识，提升了他们的竞技水平。近年来学生积极参加各项科技活动和竞赛，收获颇丰。曾荣获县、市级航空模型比赛团体特、一、二等奖，四驱车模比赛团体第一名，华东地区无线电测向比赛团体第四名，电子探雷比赛团体第一名。在由省科技厅、教育厅组织的“科学在我身边”绘画比赛中，有五人荣获金奖，八人荣获银奖，十四人荣获铜奖，七名教师荣获各项竞赛优秀辅导教师奖……各项活动的开展，各项竞赛的参与，使得学校近70%的学生走向科学殿堂，参与到科学教育特色活动，用发现探究生活，用发明服务生活，用创造改变生活。学生动手动脑能力得到进一步提高，科学精神在学生心中生根、发芽、开花、结果。