在学校管理体制中，校长既是管理者又是执行者，既是决策者又是服务者，校长能否扮演好自己的角色，对学校的发展和学生的成长至关重要。
       初见章校长，他刚给六年级的一个班上完语文课，这课原本不是他的，而是他帮一位手术住院的教师代上的。一回到办公室，他便嘱咐相关教师组织去医院看望这位教师。章校长除了承担高年级的语文教学，负责分管学校艺术、科技、体育和新校区的日常管理等事务，还兼任教导主任，工作繁忙却依旧从容自若，有条不紊。
       古校辉煌 新策芳菲
       南京市溧水实验小学创办于1905年，前身为溧水县大东门小学，建国后被确立为首批实验小学。2012年，溧水实验小学搬迁到位于溧水城南的新校区。如今，走进新校区，红墙绿瓦，国风遗韵，历史的厚重与初秋的清爽浑然一体，显示出这座百年名校历久弥新的特质。
       叶澜教授说过，任何教育行为都不能离开教育观念，不管我们是否意识到，但它是实实在在存在的，并顽强地、无孔不入地渗透在我们的教育行为中。为了转变教育观念，近年来，章校长组织教师队伍围绕素质教育、新课程改革等专题，进行了学习和讨论，大胆创新，深化改革。
       1.光上学不考试，学生反而学得积极
       “光上学，不考试，能行吗？”“行！”章校长肯定地说。今年新学期，实小一年级入学新生近700人，共开设16个班。在此基础上，学校加强教育教学改革，尝试让学生“不考试”。没有考试的压力，学生学得轻松，学得快乐。考核上也主要侧重于考查学生的学习习惯和生活习惯，如整理书包、系红领巾、正确坐姿等，章校长认为，考试只是一教学评价的一种形式，特别是对于低年级的学生，只要他们能够达到学科知识的基本要求即可，没有必要在成绩上过多苛求。这一举措也得到了家长们的一致认可和支持。
       2.五分钟加减法，减负教育势在必行 
       五分钟能做什么，背一篇古诗还是跑八百米？章校长心里始终有一个理念——以人为本，健康第一，当大多数小学都在抢占时间加强课堂教学的时候，溧水实小却做了一项新的课堂改革——压缩课堂时间，将原来的每节课四十分钟压缩到三十五分钟，相应的，课间休息时间变成了十五分钟。通过五分钟加减法，有效减轻了学生的学习负担，增强了学生的活动锻炼。章校长还把“坚持锻炼和做家务”作为一项家庭作业，在章校长的班级，学生们每天放学回家的第一项作业就是做家务，洗洗碗或者擦擦桌子等，学生亦可通过锻炼收获更多。
       熏陶性情 香远益清
       “播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”章校长介绍说，“九五”期间，学校就开始探索“性格养成教育”，把“性格良好”作为学生发展目标之一。充分挖掘教育资源，通过国旗下讲话、主题班会、晨会课、少先队活动、思想品德课以及“走出去、请进来”等多种形式，积极营造有利于学生健康成长的良好氛围和校园环境，使“有教养”成为学生精神世界的主流。
       而今，虽然性格培养的课题已经结束，但章校长在教育管理上依然重视培养学生良好的性格。他和教师们一起，着眼于德育的针对性、实效性和计划性，根据小学生身心发展的规律和知行统一的原则，从小学生日常生活经常遇到的问题中精选了120个，编写了一套独具特色的晨会课教材——《成长直通车》，采用参与式、讨论式等生动活泼的形式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，紧贴实际，寓教于乐，对学生进行系统的行为训练，效果显著。
       教书育人 相得益彰
       教育和教学能画等号吗？“显然不能。”章校长说，“教育和教学不全是一回事，如今，在应试教育的指挥棒下，很多教师片面追求成绩，淡化德育工作。例如布置一项作业，如果学生写错了，教师必然叮嘱他重写订正，但当学生品行犯错的时候，教师却马马虎虎应付过去，如果教师能拿出对待课业的严谨态度来对待德育，那么我们的教育会大不一样。”
       学生的德育工作是一种点滴入微的教育，是一项长期的工程。在章校长的努力带动下，实小的艺术、科学、体育活动开展得有声有色。他认为，大量丰富多彩的活动对于学生的素质教育和个性培养是很有帮助的。
       科学学科“百草园”方案，为了让学生认识更多植物并了解植物的生长规律和习性，章校长带领教职工将学校对面的空地开辟出来，供学生种植各种蔬菜，亲身体验和观察，如今，那里已经成了学生的种植基地。
       一年一度的“文艺之星”汇演是教师和学生们最为期待的，只要拥有一定才艺的学生就可以报名参加。章校长说：“从文艺汇演中我们发现，我校学生中真是卧虎藏龙。有些从汇演中评选出的‘文艺之星’甚至成为了新的‘年级之星’，连老师都要找他们要签名。”
       体育部分，大课间阳光一小时、春季运动会、冬季小型体育竞赛、毕业班篮球联赛等活动让学生拥有充足的运动机会。学校还将跳绳作为体育特色课程，低年级练正反跳，高年级花样跳，实实在在增强了学生的身体素质。
       “俯身”管理 倾心尽力
       实小的领导有这样的共识：领导不是享受，而是奉献，是牺牲；管理不是高高在上的指使，而是俯下身子的服务。章校长将人文化为细节，用细节成就管理。对教师队伍不顾此失彼，对中层管理队伍不厚此薄彼，承认差异、营造安全、追求提升。
       1.轻负高效，营造宽松氛围
       章校长说：“只要是真正有利于教师发展的策略我们都愿意尝试，给教师减压必须从教师考核下手。”在实小，教师考核是非常人性化的，学生分数在考核中所占比例很小，考核分数更多的是由教师个人日常教学态度、文章发表、课题研究情况和公开课开展情况决定的，这些举措凸现实小求真务实的管理作风。章校长常常跟教师说：“只要认认真真把课上好，认认真真复习，学生不会考差的。如果考不好，责任我来负。”他的话给教师吃了一颗定心丸，每年期末考试，学校都在全区名列前茅。
       2.教师社团，传递人文关怀
       管理智慧是校长处理日常管理问题所表现出来的机智、技巧和艺术，管理智慧不是与生俱来的，它根植于实践的土壤。章校长认为，多元化的教师社团有助于丰富教师的业余生活，增强教师队伍的凝聚力。因此，学校创建了多个教师社团，如摄影社团、编织社团、书法社团、瑜伽社团等，百家争鸣、百花齐放，形成了一大特色。章校长自己也加入到摄影社团中，他说：“组织教师社团，可以让教师们发展兴趣爱好，学习技能，陶冶性情，热爱生活，展示风采，凸显了学校管理的人文关怀。”
       “改变、改进、改革，不应是为出风头，不应是为博名利，而应是更好地为师生服务。”章校长本着对学生负责、对教师负责的态度，躬耕教坛，矢志不渝。在此，我们也期待他能在素质教育的实践中大胆探索，再创新辉煌。