为了让家校生合力促进学校教育、家庭教育的健康发展，让学生学会学习、学会生活、学会合作、学会做人，我们创建了家长、老师、学生平等交流的QQ群，取了一个古典的群名叫做“三人行”，取“三人行必有我师”之意，也代表家长、教师、学生三种身份。QQ群是一个让大家交流心得、沟通思想、共享资源、砥砺共进的教育互动平台。
       一、用文字记录学生的成长足印
       QQ群是一个舞台，学生们在这里交流学习心得，分享心情故事，上传得意习作；老师在这里与学生交谈，与家长沟通，点评学生的习作，规划班级的发展蓝图，推进学生的道德发展；家长在这里交流思想，与老师形成互动，与学生亲密接触，发展教育智慧，见证学生成长。这里有学生的懵懂之语，有老师的谆谆教诲，有家长的殷切期盼。
       我鼓励学生们每天用简单的几句话记录一天的生活，尤其要关注自己的成长。比如 “上课回答问题，全正确，超赞！”学生们的心情也在这里释放。“妈妈把我落在家里的数学作业本送过来了，天很冷，她的脸冻得红扑扑的，好美。”“我觉得需要建立一个班级图书馆，学生们把自己家里的书带过来放在一起分享，我自愿捐十本书，负责管理工作。”经过全班学生的谈论表决，我们班拥有了自己的图书馆。每天的休息时间，每周末放假的时候，这里都挤满了借阅图书的学生。我经常看到学生们坐在一起讨论读同一本书的感受，有时甚至为了某一个话题而争论起来。最可贵的是学生们会定期更新图书，把旧的拿回家，重新补充书籍，使我们的班级图书馆成为了“流动的活水”。有的学生把自己拥有的电子版图书上传到共享里面，大家可以从网上直接下载来看，既方便又快捷。
       二、用图片分享集体生活的点滴
       活动是班级凝聚力的灵魂，除了常规的教学活动，丰富多彩的课外活动成为学生集体生活的珍贵体验。在我们的群相册里，你可以看到“课堂集锦”“多彩校园”“私人珍藏”“旅游剪影”“精彩时刻”五个群相册。“课堂集锦”集中了我们所开的班会课、公开课的现场照片，其中为王蕾过生日的那一张更成为了明星照片。“多彩校园”是我们参与学校各种活动的珍贵记录，比如国庆节的歌咏会、秋季运动会等。“私人珍藏”是学生们自己的天地，有的学生放上了自己的满月照片，引来一片围观，有的放最近拍的写真，有的是和好朋友、老师的合影等等。“旅游剪影”向我们展示了学生们参加学校组织的旅游活动和自己与父母一起旅游时拍下的珍贵照片，天南海北，异彩纷呈。“精彩时刻”是当学生或班级在学校以及其他教育单位组织的活动中获奖时的留影，记录了学生们成长的每一步足印。
       值得一提的是我们全班到薛家镇市民广场、顺园小区、华夏艺博园采风，时值早春，大地已经回暖，天气十分晴朗。在市民广场，学生们用笔记录了近树远楼，亭台楼阁，男女老幼，艳日阳光；在顺园小区，学生们用相机见证了高楼拔地起，绿树植满坡，汽车整齐停，人人讲文明；华夏艺博园是刺绣的世界，书画的海洋，融技艺之精华，展华夏之神采，学生们震慑于艺术世界的鬼斧神工。活动非常成功，学生们将自己的见闻形成文字，上传到空间里，精彩的图片让家长啧啧称奇。其中部分文字和图片作品还被报纸录用刊登，收到了良好的社会效益。
       三、用视频开拓新的教育视野
       教育现代化的兴起使得在网络上直播课堂成为了可能，与一般的监控不同的是，QQ视频聊天提供的是图像与声音皆备的视听“新视界”。结合QQ的文字平台，电脑另一端的家长可以参与到我们的课堂中间，我们用大屏幕把家长的话语提供给现场的学生们，让他们感受到家长的关注、支持、鼓励就在身边，从而更加积极地投入到课堂活动中来。
       直播班会课的设计灵感来源于一位家长，他在与我的交流中反复提到希望随时都可以通过摄像头看到自己的孩子正在做什么，是不是刻苦努力，有没有顽皮捣蛋等。任意时间直播课堂肯定是不行的，因为课堂教学从某种程度上来说是师生之间的私密空间，另一方面课堂直播可能会给教学带来意想不到的麻烦。于是我和班干部商量之后决定为家长们直播一节班会课，班会课的名称就叫“妈妈，我能行！”学生们自己组织、策划、排练和实施，紧密结合自己的学校生活，用诗朗诵、情景剧、小品、快书等文艺形式展示了丰富多彩的校园生活，用自己的行动证明了作为一个中学生不仅能够管好自己的学习，更是生活自理方面的一把好手。家长们一边看、听，一边把自己的感受写在了大屏幕上，有一位家长说：“在家里，我们一直不放心你做任何事情，生怕出什么岔子，现在我和你爸爸都放心了，你是最棒的。”还有一位家长留言说：“看到孩子们的表现，想起小时候的自己，现在的孩子真是能干呢，也要感谢学校培养了孩子良好的习惯！”老师在收获学生成长的同时，也收获了家长的信任。
       四、用网络创建新的教学空间
       我提出将QQ群升级为师生、生生之间交流学习经验，分享学习体会，提升学习层次，成为教室的延伸，变成新的教学空间。因为QQ群首先应当是学生们活动的舞台，是他们学习生活很重要的组成部分，如果这个空间没有了学习的身影，没有学习的过程和结果的展示，没有学习精神常驻其中，就是一个贫瘠的所在，是一个缺乏生命力的地方。我将我的下水作文、读书心得、游记等上传到群共享。学生可以通过网络在任意时间、任意地点下载学习点评，我最喜欢的是学生将自己读后的点滴感受，用引用加批注的方式放在群消息里面。有心的学生在看过消息之后会跟进发言，有时学生的精妙点评竟给了我很棒的创作灵感，于是形成了一个创作分享—观看点评—修改或新作品—新点评这样递进式的创作体验。
       接下来是发动学生将自己的作品放到群共享里面供大家鉴赏点评和修改。我记得一开始大家都很被动，觉得自己的作品不值一提，怕大家笑话，不敢上传。后来我们班上平时沉默寡言的李金同学在群共享里面上传了他的两篇日记。“勇气是生命赋予我们的第一朵精神之花，我相信你已经闻到了它的芬芳，加油吧，你一定会收获醇美的果实的！”比起作品本身，其实学生更关注的是同学和老师对自己的评价语言，在老师和同学们的相互鼓励之下，我们的群共享慢慢变得丰富起来，在短短三个月时间里竟上传了两百多篇优秀学生习作。我记得一位母亲在看完儿子写的《妈妈，我想对你说》一文之后，感动地留言：“对不起，学生，妈妈平时忽略了你的想法，以后一定认真听完你的想法，原谅妈妈，好吗？”我想我们收获的不仅是写作能力的提高，更是一种关注、一份感动、一种信念。
       五、用真诚架起交流沟通的平台
       在学生们学习的时间里，QQ群是家长们交流经验体会的地方，可以说是热闹纷呈：有的与大家分享学生成长的趣事，有的倾诉教育学生遇到的烦恼，有的交流自己得意的育儿心经，有的联络好了一起去上某个辅导班等等。这只是表面的热闹，暗地里还有许多的私聊空间在活动。我就经常通过信息、邮件、短消息等形式给家长留言，与家长取得联系，进行频繁地交流，拉近与家长的距离。家长们平时工作很忙，离学校远，不能够经常到学校与老师交流，了解学生的学习与生活。一位学生家长Q我：“老师，我最近在外地，想问一问我家孩子在学校表现怎么样？最近的作业是不是有改善？在宿舍里还规矩吗？”我回复：“他最近表现优异，作业有明显进步，尤其字写得漂亮了。希望您常打电话与他聊天。”每个月我都会把学生的上课、作业、考试和宿舍纪律等方面的表现总结后发一个公告在群信息里面。既方便家长了解学生在校时的情况，又便于家长、老师、学生共同协力处理存在的问题，提高我们班的管理水平。
       到了节假日，QQ群则成为了学生们的天下，此时群又成为我与学生们交流、倾听他们心声的重要通道。学生们有的在群里面询问作业，有的向我提出班级管理的意见和建议，有的反映班级里发生的事，有的则为我平时对他的“不公正”对待鸣不平。信息之多，常让我感慨于自己平时太忙对他们关照不够，也说明了班主任的工作要更多地与学生通过各种渠道沟通的道理。
       六、用群力促成新的德育生长点
       我们班的学生王蕾放学回家路上遇到交通事故小腿骨骨折，需要住院治疗，这段时间她不得不与她敬爱的老师、亲爱的同学们做短暂的别离。“但是别离的日子是痛苦的，尤其是每天生活在集体中间，感受着集体生活的温暖，突然间需要一个人面对大白天的整个时间，生命仿佛突然变得空洞，人也变得没有精神。不想吃饭，不想看书，不想讲话，反正什么都不想做。我想同学们，好想！”这是王蕾写在群里边的长长的一段独白，但其他学生要上课根本没有时间来去看望。我翻开家校联系簿，突然发现两天后也就是5月10日就是王蕾的生日，为什么不给她一个惊喜，给她办一个庆生会呢？我的想法得到了全班学生以及王蕾家长的认可。但是5月10日是星期四，上课时间学生们不能够离开课堂到医院去。这次QQ视频再次发挥了神奇的作用，经过与学校讨论，与家长协调，我们决定在班级里为王蕾举行一个庆生会，王蕾用视频直播的方式全程参与，她将是这一刻的主角。
       庆生会上，学生们点亮了象征王蕾十四岁的十四支蜡烛，在另一端病房里，王蕾的面前也有点满了蜡烛的蛋糕，学生们齐唱生日歌，歌毕和王蕾一起吹灭生日烛光，爱的余烟氤氲在两个不同的空间，氤氲在每一个人的心里。屏幕上是王蕾久违的笑脸。每一位学生都准备了一段话，李逸给王蕾讲了一个笑话；翟敏要把自己的俄罗斯方块游戏机送给王蕾，帮她打发白天无聊的时光；张腾鼓励王蕾勇敢一点，早日回到同学们中间……王蕾流下了感动的泪水。通过视频生日会，学生们学会了关心和爱，学会了分享与感恩，更体会到班集体的温暖。王蕾在留言中说：“虽然键盘没有温度，但是来自家的温情，暖暖的，让我更有力量。”
       孔子曰：“三人行必有我师焉。”家长、老师、学生QQ群成为了学生展示自己才华的舞台，学生品德学业发展的摇篮，师生交流促进的互动空间，家校生深层沟通交流的桥梁。短短两年时间，我们在“三人行”中相互砥砺，共同发展，开出了绚烂的共同成长之花。