提到预习，同学们都知道这是课前应做的一项工作。谈到作文预习，大家不禁会问“作文也需要预习吗？”“又怎样进行作文预习呢？”其实，作文预习和课文预习同样重要，它对提高同学们的作文水平有很大的帮助。那么，平时我们该如何进行作文预习呢？
     一、阅读要求，明确习作方法。
     明确习作要求是写好作文的关键。作文预习时，同学们要认真地读一读习作提示，看一看习作有哪方面的要求。是写人的还是记事的，是抒情的还是写景的，以及遣词造句和层次结构等方面的要求。同时，还要认真地阅读例文，用心揣摩例文的写作方法，想一想例文是怎样布局谋篇的，看一看习作要求在例文中是怎样落实的。如在预习五年级（上）《习作4》读例文《龟山汉墓参观记》时，同学们应思考：作者是从哪些方面介绍龟山汉墓的？是按怎样的顺序介绍的？小作者是如何把甬道的“绝”写具体的？有了这些习作预习的思考，同学们对文章的写作方法就有了更清晰的理解。
     二、调动记忆，积累习作素材。

     回忆让距离不再遥远。预习中，在明白习作要求的基础上，同学们应调动记忆，把自己亲身经历的往事从记忆库中调出来，从众多的事例中选择符合习作的素材。在进行写景习作时，同学们应回忆一下自己游览过哪些地方，哪些景点给你留下了深刻的印象，回忆自己当时游览的经过；在写记事作文时，同学们应把那些难忘的、有意义的事例从记忆中调出来，回想一下当时自己的所见、所闻、所感。对往事的回忆为习作积累了素材，写起作文来也就不愁没话可写了。
     三、创造生活，丰富习作情感。
     生活是作文的源泉，生活即作文。在作文预习时，同学们可以根据习作要求创造生活情境，在所创造的生活情境中捕捉习作素材，从而丰富习作情感。比如在预习《我喜欢的一种美味》这一习作时，同学们可以在家和父母一起制作自己喜欢吃的美味，体验制作美味的过程，品尝和感受美味的色、香、味、形，从而想象制作的步骤，体会制作过程的艰辛。在预习过程中创设了生活情境，写作时同学们就会有话可写。
     习作预习，不是“想说爱你不容易”。只要用心，认真做好习作预习，养成良好的作文预习习惯，就可以让我们的写作变得更加轻松。