“哈哈哈！”
       “哈哈哈！”一声还没停歇，一声又再响起，我们这小小的一年级教室里面就像要爆炸似的——一年级呀，那还不有个风吹草动就乱七八糟！看，有的前仰后俯，有的笑得合不拢嘴，有的捂着肚子……
       我明知故问：你们都为什么笑成这样？
       我这一问，就像是施了魔法似的，全班立刻静悄悄。
       那是当然的。孩子们的表现源于这样一个说话题：    来了：“啊，这儿真好！    。我就在这儿住吧！”课文是一年级下册的《这儿真好》，文章中那只小熊孤零零地住在荒岛上。有一天，他从云儿那里知道找到好朋友的方法——栽树。他不停地栽，终于引来了小鸟、小鹿、小猴、小象。当然还有其他小动物也会来这座绿叶成阴的小岛，于是，我就在这里拓展训练孩子们的想象与说话能力。题目一经出示，很多孩子都很有兴趣。有的说：“小兔子来了：啊，这儿真好！我可以和许多好朋友一起玩捉迷藏，我就住在这儿吧！”有的说：“金丝猴来了：啊，这儿真好！我可以在树上荡秋千呢，我就住在这儿吧！”无一例外，每一个孩子都争先恐后地说着自己的小想法，可就在这时，一个平时发言很积极、质量又高的孩子伸着小手，双眼恳求着我，可不能打消他的积极性。我请了他：
       “一只老虎来了：啊，这儿真好！在这儿有许多小动物可以当我的美食！我就住在这儿吧！”
       还没讲完，全班的哄笑声就已经冲破束缚了——他不知所措，愣愣地站在他小小的座位上。我忍住脸上的笑意，微笑着问全班。即使我如此和颜悦色，坐在座位上的孩子们一脸理所当然地看着我，没有人回答。那一张张小脸上明明就写着：怎么能说老虎来吃其他小动物呢？不能说，不应该说，这是错的！
       这真的是错的吗？老虎处在食物链的顶端，猎食其他动物是他的生存之道，完全没有错。就那部风靡许久的《喜羊羊与灰太狼》，那纯粹是在瞎编，完全忽视自然规律呀！正因为如此，老虎来了，吃了其他动物完全符合自然之道，完全没有错。
       可是，全班小孩子的笑声却明确表示，这是错的。可是为什么呢？我把这个疑问抛回给了孩子们。
       第一个孩子说：“来这个小岛上的都是小熊的朋友，朋友怎么能吃朋友呢？”
       第二个孩子说：“来岛上的动物们都很开心，他们都是好朋友。老虎来吃其他小动物们的话，那他们就再也开心不起来了。”
       第三个孩子说：“老虎来了，也和大家一起做好朋友多好呀！”
       第四个孩子说：“老虎吃其他小动物们，那就变成‘这儿真不好’啦！当然不能这样讲了！”
       我对他说：“小朋友们都想让这个故事变成美好的故事，那你能改改吗？”
       他说：“老虎来了：啊，这儿真好！我可以在草地上跟小伙伴们踢足球，我就住在这儿吧！”
       其他孩子都满意地注视着他。
       小动物们都应该是朋友，美好的朋友！在孩子的世界里，沉睡着永远的童话心。也许不切合实际，但真真切切是美好的想法！这也无怪乎《喜羊羊与灰太狼》会那么火，播出二千多集来，孩子们还能百看不厌。
       原来，在每个孩子的心中，美好的事物应该充斥于整个世界，就像空气那样弥散于世界的各个角落，无影无踪却又那么不可获缺！著名阅读推广人薛瑞萍老师曾说过：7-14岁的孩子，应该告诉他们世界是美的。只有积聚美好，孩子才能拥有对抗丑恶的勇气，才会有无限追求美好的动力。那么也就请允许我种一片美好在你心田，让这份美好于你的心尖生根、发芽、成长……